高职医学护理专业教学方法改革

陈思辉

永州职业技术学院425000

【摘要】伴随社会科学的进步和经济的提高，当代对医学护理提出了更高的要求，相关教育人员必须严格落实教学方案改革创新的要求，本着为社会培养实用型人才，响应社会需求，及时总结当下教学不足并修正。下阐述了怎样落实医学护理专业教学方法的改革，提高学生在实际问题中灵活处理的能力。

【关键词】医学护理；教学改革；高职

护理专业的教学随着医学及护理模式的改变而日新月异，在不间断的摸索中，形成了许多强有力的方法和手段，然仍存在一些迫切解决的问题，如一些高职类护理专业对自身可培养学生的水准认识不到位，采取扩招后对学生的培养并不到位，就业压力的问题突出，创新与改革十分必要。

1护理专业教学现状及不足

不论是在医学护理专业的课堂上还是见习中都未能真正打动到学生，老师往往采用平铺直叙的方法来解释课本中的知识点，而其实这些都是学生能在课本上自己看见的，导致学生对学习内容感到枯燥乏味，学习兴趣不高，自然而然学习效率下降，更不必说在此基础上做到创新。学生一旦丧失了兴趣，后续也不会有足够的知识体系去支撑其出色地完成见习，所以往往护士只能是医生的助理，因为不能单独对患者病情做出准确的判断从而提出治疗方案，而无法运用到实践中的医学护理理论也终将会被遗忘，也就丧失了教学本身的价值，这与当代医学的要求背道。

为提高学生学习兴趣、加强学生对专业知识的创新能力而积极促进的教学改革必需有计划有目的地引导，让学生有对疾病的判断与评估能力以及健康宣教的能力，让学生对自己今后的发展道路有较好的定位，有目的地提升自己。

2关于教学创新改革的一些建议

目前，针对实际医学护理教学中碰见的问题，下文紧绕对医学护理教学方法的创新改革要求提出了关于教学目标的转变、情景教学模式的恰当运用、提升师资力量、用问题启发学生等多种教学方法的创新。

2.1关于教学目标的转变

把学生作为培养的中心，而非将课本本身的知识点灌输为目标，同时做到对学生敬业道德和人文素养的灌输。以学生为培养中心可以切实了解到学生在学习护理专业真正需要的是什么，教师可以此设计自己的教学大纲，更有效地提高学生对问题的剖析能力和如何解决问题的能力；而学生敬业道德和人文素养的灌输可以让学生对城乡医院、社区健康保健中心等各种医疗机构有正确的认识，既充分保证社会医疗护理的需求，也使学生自身能力得到肯定。

2.2情景教学模式的恰当运用

单一的课堂教学容易淡化学生的学习兴趣，可以多穿插一些多媒体的辅助教学类工具，用图像、音频、视频等转化文字，这比枯燥的概念，各种各样的病例特征的读白更通熟易懂。在一般的见习中，往往是基础的打针、发药等工作，这极易固化学生的思想，但这是必不可少的环节，这时可以适当改变形式，让学生不停留在一成不变的操作中，否则会让学生逐渐丧失创新的意识，也就不具备当代医学护理所需要的全方位能力，并且这样的操作缺乏与患者的沟通和交流，学生考虑的是完成量，非教学目标方向，降低了学生对实际问题独挡一面的能力，也不能为患者提供更好的治疗。在实际问题中，护理专业所遇到的问题错综复杂，且工作量较大，这要求学生需要较好的熟练度来应对工作量。情景教学在于引导学生将课本不易理解的知识点尽可能展现为可视化的场景，这可以提高学生对各种环境的感官认识以及现阶段的学习兴趣的提升，让学生在今后的学习或是工作中形成熟悉感，提升学习和工作自信。如让一部分学生扮演患者、一部分学生为医护人员，让学生在布置如医院般，拥有治疗室、处置室、普通病房、监视病房、重症病房、护士站等的实验室里换位思考，模拟医生为病患诊断的情景就能加强学生对医院环境的熟悉度、提前了解对各种突发情况的处理、学生间对知识点的相互讨论、加强对患者心理的研究从而对自己的工作提出近一步要求，如护理人员如何以更恰当的方式来与患者沟通，这种作用是潜移默化的。

2.3提升师资力量，打开教学途径

师资力量是一定与学生数匹配，这既是保证某些高职类护理专业对扩招学生的培养质量，也是对学生的负责。在对医学护理的认识日益完善和技术日新月异的今天，教师要积极接受新知识、新技术来对备课内容决定删减或是增加，不要仅仅停留在课本，从而跟上临床前进的步伐。基础教学内容如应急技术，无菌换药等，教师应树立反复讲解的意识，保证学生都掌握。师资力量的保证，为更多教学途径的开发提供可能。

2.4用问题启发学生

所谓启发是指通过师生互动，让学生开启自己的创意思维空间，这需要教师们因材施教，在遇难度较大处，鼓励学生深度思考提出问题，教师可在此基础上延展问题难度；较容易处，可让未掌握好的学生认真观察已掌握者的操作步骤，然后总结自己的不足，如此可以准和巧地拨开学生学习中的迷雾。

3总结

关于对高职医学护理专业教学方法的改革，所提出高标准要求的不仅仅学生，更是每个在职岗位的老师。高职医学护理专业教学方法的革心是为得到更高的教育水平，这是对教师教学能力的挑战，贵在教学有条理可依，在此基础上创新自己的教学方法，激发学生的主动学习意识，培养出真正合适于社会需求的人才。显然关于医学护理专业的教学改革是深入人心的，现阶段也取得了令人赏心悦目的成绩，但教学内容和模式的创新是无止境的，不断提升是必然。

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