关于有效加强小学德育教育的策略研究

冯晓芳

河源市源城区东埔中心小学广东河源517000

摘要：文章分析了德育教育的含义，同时阐述了小学教学中开展德育教育的重要性，最后结合大量文献资料以及多年工作实际，围绕有效加强小学德育教育的策略方面进行研究分析。旨在采用科学手段，有效加强小学德育教育水平。

关键词：小学；德育教育；含义；重要性；加强策略

一、解读德育教育含义

德育教育，实质上是指教育者有目的性或针对性的对受教育者施以道德影响的教育过程。其中包含的内容有养成良好道德习惯、有效提道德觉悟、科学培养道德品质、陶冶道德情感、树立道德信念与锻炼道德意志等。此外，在新时代背景下，还增添了培养共产主义和社会主义等道德教育内容。

相较于平常知识教育而言，道德教育在渐进性、广融性、重复性、同时性、实践性与多端性等方面优势明显。一般来讲，德育教育使用的方式与手段均是按照受教者实际的情况及道德品质形成特征而定。大多时候，所采用的是正面疏导方式，简而言之便是结合受教育者个人的道德生活经验与道德知识，再辅以集体与个人示范影响，以此起到舆论扬抑和榜样激励的作用。

二、剖析小学教学中渗透德育教育的重要性

虽“二胎政策”已开放，但大部分家庭依然以独生子女为主，集万千宠爱于一身的孩子，自小便养成了任性、自私的品性，尤其是当这些独生子女汇聚到一起，便会产生很多矛盾，在相处过程中出现很多问题，除了缺乏基本的家庭责任感与社会责任感外，在是非观念上还存在着偏差，如此不仅不利于学生个人的健康成长，而且于整个社会发展而言非常不利。小学生年龄小，无论是生理，还是心理发育均不够成熟，要想他们健康成长，成人成才，便需要渗透德育教育，有效的德育教育需要应用有效的教育方式，契合小学生的学习实况。与此同时，学校自身也应当认识到小学德育教育的重要性，不断学习与掌握新的、有效的德育教育方式，科学引导学生树立正确的人生价值观和世界观。

三、有效加强策略

（一）加强生活与学习的联系

当在开展小学德育教育时，应围绕小学生的学习实况进行，单一的说教形式并不利于小学生理解教师真正的说话意图，尤其是德育教育中本身涉及到的一些内容或知识点较为深奥或绕口，仅凭说教难以有效理解。

针对此，于德育教师而言，有效的德育教育应围绕学生生活与学习实际进行，即通过举办一些有意义的活动来渗透德育教育思想与精髓。结合已有经验，在选取德育渗透活动时，务必从学生生活与学习环境入手，即选择他们身边经常发生的事情。

诸如：某些学生个人意识较为强烈，当喜欢上其他同学的钢笔、铅笔盒等小物件时，会趁该同学不注意，将别人的东西拿走。当出现这类问题时，作为德育教师我们应及时出手纠正学生这些不良习惯或问题，可以通过讲述一些“拾金不昧”“路不拾遗”的经典故事向学生宣扬良好思想品格与行为习惯的重要性。此外，在处理学生未经允许拿其他同学私人物品这类事情时，需讲究方式方法，时刻告诉学生不是自己的东西不可以拿，当捡到别人东西时，要及时归还给失主或上交给老师。

（二）加强常规训练

步入小学阶段学习的学生，学校有义务开始对学生的思想品质与道德品格进行培养，且在集体生活中应引导学生树立正确的集体观念和时间观念，务必遵守学校各规章制度。然而从实际教学现状来看，由于小学阶段学生年龄偏小，特别是低年级学生，除了文字理解难度大外，自制力还很弱，针对此，要想有效加强德育教育，那么在具体实施环节，应不断加强常规训练。

诸如：训练学生得的遵守学校各规章制度、告知学生怎样做才是好学生，此外还应时刻提醒他们尊敬师长，团结同学，如：在路上碰到学科老师时，应主动打招呼；当同学遇到麻烦或困难时，应主动提供帮助等。这些习惯与品质都是需要反复进行训练的，特别是对于在这方面表现良好的学生，应适时给予肯定，并树立学生榜样。

（三）加强学生主体地位

对于小学德育教育来讲，要想顺利开展德育教育工作，便需要重视每一位学生，小学生的心灵非常脆弱，教师稍一疏忽便可能让他们感到受冷落、不公，除了会影响德育教育质量外，还会严重影响到小学生健康思想品格的形成。

针对此，作为德育教师，应关注学生的思想变化，逐步加强学生们的主体地位，一定要“一碗水端平”，不可让学生感受到不公。

诸如：在日常教学中，作为老师必然会发现一个现象，便是那些受教师关注的学生，大多在学习上与生活上表现良好，且学习成绩进步快一些；而那些不受教师重视的学生，除了在课堂上表现出极端活跃或极端沉默外，见到老师也不会主动打招呼，与班级同学相处也不那么融洽，且在成绩上的进步并不明显。可见，有效的德育教育应逐步加强学生的主体地位，坚持“一碗水端平”，让每一位学生都感受到教师的关爱。

（四）加强德育教育在各学科教学中的有效渗透

通过查阅大量文献资料可知，德育教育本身无学科之分，在整个学生生涯中德育教育贯穿始终，无论是对哪一门学科来讲，均联系着德育教育。只是相较于初高中阶段的德育教育来讲，小学阶段更重要，这是因为初高中阶段的学生也已具备基本的是非观，且在主观思想意识方面相对成熟，但小学生思想刚刚萌芽，需要教师适时引导。

针对此，想要有效加强德育教育在小学教学中的渗透效力，便需要加强其在各学科教学中的有效渗透。

诸如：在语文课程教学中，应当让小学生感受到五千年中华文化的深层次内涵，并从该学科学习中获得心灵的洗礼；在数学课程教学中，应适时渗透辩证唯物主义的观点，即通过有效的数学训练，对学生积极思考与解决问题的习惯以及严谨对待学习的态度进行培养等。

四、总结

综上所述，社会发展，国内教育体制不断进行着改革与完善。在新时代背景下，小学德育教育的重要性逐渐突显出来，而文章主要通过阐述其内涵，结合相关经验提出了一些有效加强策略。

参考文献：

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