初中生作文教学之我见

呼洁群

呼洁群

摘要：如何提高学生写作的兴趣，又如何树立他们作文的自信，是作文教学的首要之事。本文结合笔者的教学实践论述了对初中生作文教学的一点浅见。

关键词：作文教学；阅读习惯；生活

“写作文真难！”“真不知从何下笔？”这是许多初中生对写作的感受和烦恼。是啊，作文并非一朝一夕之事，学生的畏惧心理越发导致作文的兴趣与日剧减。“兴趣是最好的老师。”“自信是成功的秘决。”如何提高学生写作的兴趣，又如何树立他们作文的自信，是作文教学的首要之事。下面是笔者在作文实践教学中的一些做法和不成熟的想法：

一、培养阅读习惯，坚持做读书笔记

培根说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。教师要鼓励学生养成爱读书的好习惯，首先从语文教材资源中发掘大量的美文，让学生多读，带着感情读，优美之处可以熟读成诵。此外，和他们一起欣赏品味优美之处，让学生从中受到美的感染和熏陶，让其有身临其境，如沐春阳，如品美酒，如痴如狂，兴趣自然而然产生。此外，引导学生广泛阅读，可推荐杂志、报刊、名家名篇，在教室一角成立书舍，把学生的好书拿来资源共享。积累的多了，优美的文字自然如涓涓细流，从学生的笔端流淌而出，这时学生作文的信心会倍增，从而为写作打下一个坚实的基础。

撷取生活浪花掀起万丈狂澜

叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。教师在写作中就要引导学生在生活中提取素材，如我们写一篇关于爱话题的作文，笔者让同学们想一想生活中的点点滴滴，并说来跟大家分享。一位同学说：星期天放假回家，妈妈给我炒了我最爱吃的芹菜。下面是我们的一系列对话：

“你帮忙了吗？”

“帮择了菜。”

“感受怎么样？”

“我把细的芹菜都择扔掉了，妈妈又把它们从地上捡起来，重新择了一遍。

“这是妈妈用行动教你生活中不要养成大手大脚的坏习惯。妈妈既是慈母，又是良师。全家一起吃的吗？”

“是啊，爸、妈、我、姐，还有一个亲戚来家里吃饭。”

“饭桌上有没有印象深刻的事？”

“妈妈把芹菜一股脑的放在我面前，直往我碗里夹菜里的肉和菜，我发现这些菜都是我择菜时扔掉的细的部分，真是又脆又鲜，他们只挑拣粗的芹菜吃，我吃了一根，粗糙如柴。”

“是啊，生活中被我们妄弃的东西说不定是最有价值的，所以要留心生活。你们之间有没有对话？”

“我问家人：你们爱吃芹菜吗？爸爸说：芹菜中富含维生素、纤维素等多种营养成分，吃了对身体有益。妈妈笑着说：女儿爱吃，妈就爱吃。姐姐调皮地说：你难得回家一趟，我让着你吧！”

“一盘芹菜三种爱，父亲理性的爱，母亲细腻的爱，姐姐的手足之情，都盛在这盘普通的肉炒芹菜中。”

“好，我题目是：《一盘芹菜三种爱》”

教学生留心生活，把其中感人的细节和心得记录下来，坚持久了，在写作的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感，而非在那儿“为赋新词强说愁”，作文虚假夸张不切实际，令人发笑。

艺术高于生活，“润色”方能出彩

山区的学生，受多方因素制约，写真实的事往往写成了“流水帐”，教给他们写作的技巧，授之以渔，让他们轻松驾驭文字，把内心深处的情愫尽情展现。笔者的一贯方针是：“反对照抄，允许模仿，提倡创作”。作文的过程是一个渐进的过程，同万事万物的规律一样。如写字有描红，摹写，临帖，直到离帖的练习，最后到书写。这里所说的抄是一味的照搬，不动脑筋，完全录下来，或稍作改头换面，或张冠李戴地拼凑，其结果只能邯郸学步。这类文章令人深恶痛绝，其做法令教者反感。所谓仿，是指借用写作技巧、方法、情节、文章的布局谋篇。仿的过程不宜贪多而杂乱，时间和次数也不宜过长过多。否则就重蹈覆辙，落入别人的巢厩，应借着激情，思想上短暂的火花和灵感，用自己耳闻目睹的现象和事件，用自己亲身经历过的事件，借助别人的方法技巧，抒情达意，表达情感，以达到以手写我口、以笔表我心的目的。作文的形式多样，目前流行的书信式、日记式、冰糖葫芦式、剧本式、调查报告式、实验报告式、案例式、产品说明书式、引用式的、串编式的等等，方法更是层出不穷，不一而论，如“开门见山”“以小见大法”、“线索法”、“象征法”、“悬念法”、“抑扬法”、“对比法”、“倒叙法”、“插叙法”、“铺垫法”、“勾勒渲染法”、“前后照应法”“首尾呼应法”、“揭示主题法”、“主题深化法”、“画龙点睛法”等等。一篇好文章，总有它的特色，总有一种好的新颖的形式，亦或是一种好的得体的写作方法的应用，切忌“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的不负责任、敷衍差事的做法。

赏识重于说教榜样力量无穷

传统作文方式，集中时间写，教师花长时间的改，待全部完工后，再评讲，分出优劣。这好处是严肃，面面俱到，但忽略了一个重大的问题“信息及时反馈”，发现一篇好作文的激情，对不合要求作文的愤慨，时过而景迁，教师轻描淡写，学生麻木不仁，效果不理想，事倍而功半。有经验的教师采用活页式的作文纸，随批随改，随发现随交谈，随张贴，随表扬、批评，随观摩欣赏，既具激情，又有实效性。虽费时、费神，但求得效果，事半而功倍，何乐而不为？再者，榜样的作用是无穷无尽的，多年的教学实践证明，成绩再低劣的同学面对张贴出的作文，不会无动于衷，或许对其投来一瞥，感情再麻木，再无上进心的同学对于教师的表扬都是有怦然心动的时刻的，事物由量变到质变，往往就在这短暂的瞬间。

总之，作文与其它学科一样，虽然有法，但无定法，大家只要去探索，去研究，一定会有自己的发现和收获的，只要努力，花时间、花心思、花精力，在作文园地里将收获沉甸甸的果实，以致于在中考作文中争创高分或满分。

作者单位：山西省永和县第二初级中学

邮政编码：041400