浅谈课堂教学的改革与创新

冯金荣

冯金荣河南西平县第一实验小学河南西平463900

中图分类号：文献标识码：A

素质教育呼唤教师在课堂教学中发挥学生的主体作用，在课堂教学的各个环节发挥教师的主导作用，构建一种师生互动，学生为主，教师为辅的教学氛围，达到让学生主动学习，自由学习的目的是语文课堂教学改革与创新的新思路。在这条漫长的改革道路上，我作了初步的尝试与探索。

一精心备课，给学生提供足够的养分

“磨刀不误砍柴工”课前我花费大量的时间和精力研究备课，然后在课堂上把最精华的部分传递给学生，同时在备课的过程中，我对教法也有研究，在课堂教学中采用“小组讨论”，“师生互动”等多种教学方法传授学生知识，使学生在课堂上耳目一新，不感到乏味，让学生获得知识和感悟，因此，我觉得课前备课很为重要。

二创设意境，培养学生自主学习的能力

在课堂教学过程中，教师不但要传授知识，更为重要的是要培养学生自主学习的能力。让学生能够举一反三，融会贯通，在课堂上创设一个宽松的学习环境，让学生发挥自己的想象力，主动参与到课堂教学中，达到师生互动的效果。

三教学过程中因人而异

我们知道，教育的原则是因材施教。在课堂教学中，要使每一个学生都积极主动地参与到教学活动中，但由于学生的思维品质和理解能力的差异性，因此，教师在设置问题的时候应该因人而异，在教学过程中，教师要积极参与到学生的小组讨论中去，了解他们的情况，对他们进行鼓励并提出自己的要求，激励他们更好地学习。

对于稍差的学生提出的问题，耐心地给予解答，细心地处理每一个学生的问题，并且设置简单的问题让这些学生回答，树立他们学习的自信心，从而提高课堂教学的效率，达到掌握知识，形成能力的目的。

四注重阅读，提升能力

学生作为学习的主体是独立的，其阅读是自由的，自主的。在阅读的过程中，学生应自主地体验阅读的乐趣，在阅读过程中积累知识和培养他们的文学修养，以便在以后写作文或者做题时灵活运用。而教师作为文本与学生的中介，其思想深度，文学修养，知识水平，人生经验要高于学生，可以起到主导作用，但这并不影响学生在阅读的过程中的主体地位。

另外，对于学生在阅读过程中的感悟和理解，教师要给予珍视和肯定，而不应该以固定的思维模式去规范学生，应该培养富有创意的读者，而不是人云亦云的听众。其间教师要传授学生阅读的方法和技巧，营造和谐气氛，激发学生的兴趣。

五开放课堂，鼓励学生创新

在课堂教学中，每一个学生都有发言权，不但是对课本知识提出疑问，对老师也可以提出质疑，并且对于有创意理念的问题，教师更应该引导学生积极思考，并鼓励学生开展讨论。

在语文教学中，我们知道，以往的传统模式是：教师讲，学生听，没有给学生充足的时间去思考问题以及提出自己的疑问，最后造成学生的思想模式死板话，学生很少有自己的感悟，学生的思想都是教师给的。

课堂教学是一个过程，更是一种理念，它不仅要关注知识的传授，更崇尚智慧的教育，这就需要每一位教育者自己不断探索，不断创新和总结，为了给孩子们一个更好的教育和美好的明天，我们就要更加努力！