谈多媒体在英语教学中的优势体现

刘宁

山东淄博市张店区第三中学刘宁

多媒体作为一种现代化的教学手段其优点是显而易见的。首先是大容量、高效、快捷；其次是趣味性；再次是便于修改、循环利用，实现资源共享。

英语学科是一门语言学科，需要同学们多听、多读、多说、多练。如果能恰当地利用好多媒体辅助我们的英语教学，会极大地提高同学的学习兴趣，增大课堂容量，高效轻松地完成学习任务。下面简单介绍一下我在英语教学中如何利用多媒体来丰富英语课堂。

一、成功导课，激发兴趣

俗话说，“好的开始是成功的一半。”对于一堂课更是如此。自然、流畅的导入新课能够提起学生的学习兴趣，激发探索欲望。

在讲初三下册Unit6SectionA时，我考虑到这篇课文是学习有关巴黎的内容，我上网搜集了几张跟课文有关的图片和学生感兴趣的图片。投放出法国总统萨科奇与夫人的照片后，我讲解：“法国总统与夫人欢迎我们来到巴黎，欢迎我们走进这座充满浪漫气息的迷人城市。”然后我让学生在优美的法国音乐声中欣赏法国大餐、法国香水、法国葡萄酒等等，先把学生的胃口吊起来，然后再学这篇课文TravelSpotlight:Paris，让他们详细了解巴黎的情况。这一堂课学生们学得兴致盎然，特别投入，我也感觉得心应手，目标达成度也很高。

“亲其师，信其道。”老师除了利用多媒体等现代化的教学手段有效导入新课，激发学生的学习兴趣之外，课上老师还要用满腔热情和耐心去激励和启发学生，拨动他们那根积极进取、不甘落后的心弦，为后续的教学工作奠定基础。

二、化繁为简，灵活多变

拖沓冗长的课文往往使老师教得心烦，学生学得困难，而这些长篇课文里面其实真正要求学生掌握的知识却只有几处。这个时候如果老师能够把握要点，利用多媒体化繁为简，就会使学生轻松学习，快乐学习，无费心劳神之痛楚。

初四Unit10ReadingIt’simportanttogetenoughsleep.是一篇讲述有关睡眠的文章。在讲授这一课的时候，我先让学生简单说一下自己的作息时间和睡眠情况，再让他们根据我在大屏幕上投出的问题有针对性地读课文。我设计了这样几个问题：

1.Howmanyhoursdoweusuallyneedtosleepeveryday?

2.Whydoweneedanapatlunchtime?

3.Whatwillhappenifwedon’tgetenoughsleep?

通过学习这篇课文只要学生能用英语就睡眠问题进行简单叙述就实现了第一个学习目标。本堂课的第二个学习目标是记住并应于两个重要短语“haveeffectson…”和“theamountof…”的用法。在学习“theamountof…”这个短语时，我先出示几个句子，让他们自己感受这几个易混淆短语用法上的区别，再尝试做下面的填空练习。

1.Thenumberofpandasinourcountryisincreasing.

2.Anumberofbirdsweresetfreeintothesky.

3.Anamountofwaterwasusedtoputout(熄灭)thefire.

4.Theamountofmoneythatisspentonadseveryyearisverylarge.

5.TheamountofmoneyIwillborrowis200dollars.

6.Shespendsanamountoftimehangingoutwithfriendsonweekends.

1._______foodtheyeatisdifferentfromperontoperson.

2._______peoplelosttheirlivesinthedisaster.

3.________studentsinourclassis43.

4.________landinthevillageisusedtogrowrice.

这种方式充分体现了以生为本，先学后教的教学理念，学生在经过自己出错的反思后，对知识的理解和掌握更加深刻。

课文的教授当然不是千篇一律的。自从几年前在中考中出现综合填空这类题型以来，学生频频在这类题上“落马”。在学课文时让学生先尝试利用句意和首字母填空的形式学习习课文也是一种有效的方式。如初三下册Unit1ReadingHaveyoueverbeentoSingapore?的练习设计如下：

Haveyoueverb_______Singapore?Itisasmalli______inSoutheast.Itisawonderfulplacetotakeah_______.Ontheonehand,morethanthreeq_______ofthepopulationareChinese.Ontheotherhand,itisanEnglish-speakingcountry.

ThereareallkindsoffoodinSingapore.YoucanfindalotoffoodfromChina,youwon’thaveanyproblemf______rice,noodles,ordumplings.

Singaporehasanightzooc______‘NightSafari’.Itmightseemstrangetogotoazoowhenit’sdark.Alotofanimalsonlyw______upatnight,sothisisthebesttimetowatchthem.

ThetemperatureinSingaporeisalmostthes______allyearround.Thisisbecauseitisc______totheequator.Soyoucanchoosetogowheneveryoulike!

我把缩写的文章投放在屏幕上，反复找同学读填充完整的各段落，这样既起到了突破重点单词拼写的目的，又起到了锻炼和提升学生口语的目的。

三、加大容量，提高效率

现代英语教学注重交际功能，学生要多说、多练。但课堂时间有限，仅靠一支粉笔，一张嘴，很难加大课堂容量。多媒体可以把大量的信息集中在一起并在有限的时间内呈现出来，从而能极大增加学生可获取的信息量，有效的提高课堂容量。尤其是在英语复习课中，多媒体的多样化、大容量的优点更发挥得淋漓尽致。

在学生对当堂所学内容进行自测、校正阶段，多媒体更显示了其独特的优势。

老师可以做到及时、大量地投放答案，以方便学生发现错误，改正错误。老师可根据对学生出错点的预测，有针对性地进行纠错和巩固练习。

在学生做完当堂检测练习后，我都会及时投放答案。学生大部分做得较好的习题不予讲解，而把学生普遍出错的习题答案立刻改变颜色，引起学生重视，并及时进行讲解，当然还跟上反馈练习，以做到发现问题，及时解决，跟踪练习，巩固到位的目的。

多媒体课件生动有趣，赏心悦目，能较长时间地吸引学生的注意力，积极参与到教学活动中。这些都是一般传统的教学手段所望尘莫及的。

四、强化听力，与时俱进

现在的英语教学为解决中国人学英语的实用问题，越来越重视听力和口语训练，以避免老式英语教学中的“哑巴英语”现象。

在讲授初三下册Unit7SectionB时，然后在大屏幕上投放出一幅自行车男孩的图片，简单作了一下介绍主人公Jim。“ThisisJimmy.Hetakesafterhisfather.Heisverywarm-heartedandgenerous.Whatdoeshedo?Listenandnumberthepicutures.”在插入的声音文件按钮上轻轻一点，听力材料便从里面输出来，随时一点，就可以使声音停止，非常方便实用。

当时我设计了两个听力任务：第一个听力材料是看图Listenandnumberthepicutresintherightorder；第二个听力任务是Listenandfillintheblanks:

Man:Thismorning…Jimmyistheboywhofixesupoldbikesand______them_______.Goodmorning,Jimmy.

Boy:Goodmorning.

Man:…

Boy:…Ifindorbuyoldbikesthatnobodywants.ThenI____________thebikesandgivethemawaytokids…

Man:That’sfantastic.Whatgaveyoutheidea?

Boy:IguessI____________myfather.He’salwayshelpingpeople.

…

Boy:Yeah.IneedtocomeupwithsomewayofgettingmoneyorI’llhavetostop.

在本节课的拓展练习中，我应用了时下的社会背景，例如南方的旱灾、上海的世博会……，让学生结合实际、发挥想象来利用所学的句式进行两两对话练习。

NowthedroughtinYunnanisserious.Thepeopletherehavelittlewatertodrink.Whatshouldwedotohelpthem？…

尽管多媒体在教学中起到了不可忽视的作用，但如果使用不恰当非但不会使课堂更高效，反而会起到物极必反的效果。我们必须清醒地认识到多媒体在英语教学中只是起辅助作用，而非教学的核心。有的老师热衷于做表面文章，不注重教学实效。多媒体的使用应以人为本，根据学生的实际制定切实可行的学习目标、教学活动和学习任务。从网上随意下载或照搬别人的不加改动就照搬到自己课堂上的这种拿来主义是不可取的。再者是有些老师过分强调多媒体在课堂上的全程使用，不顾教学规律，亦不读课本，用多媒体完全代替其他的教学手段，这种做法对于教学弊大于利。

针对多媒体在教学使用中所存在的问题，老师要适时利用好这种现代化的教学辅助手段，整合我们的教学任务目标、教学任务和教学活动，让它更有效地为我们的课堂教学服务。

只有我们付出努力，播种希望，放飞梦想，等待我们收获的才会是成功和喜悦。多媒体辅助下的英语教学，让我们看到了英语高效教学新的曙光！