新课程背景下英语校本课程的开发与探索

周燕萍

周燕萍

英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校开发了英语校本课程《ColourfulEnglish》(多彩英语)，作为国家课程开发的补充，校本课程的开发意义重大，它能促进各种层次、各种特长的学生的发展，能够更好地满足学生的兴趣与需要。身处教育一线的我们有幸参与其中，我们的目的是让每一位学生都能得到更好地发展。

一、确立小学英语校本课程开发的培养目标

校本课程必须通过一定的内容实施来实现其培养目标，本校英语校本课程的培养目标是实用性、口语化和衔接性。即从内容选择、训练形式上考虑，要符合学生认识规律，紧扣学生的实际，学以致用；既独立成立，有较为完整的教学内容和知识达成目标，又注意与牛津教材的体系相结合，与牛津教材形成既独立又统一的格局。具体目标如下：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。

2.通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。

3.通过英语校本课程的实施，加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。

4.在开发英语校本课程的过程中，促进老师专业化水平的提高。

5.进一步完善学校“以乒乓特色兴校，以振华精神育人”的教育理念和办学思想，凸现学校特色。

6.挖掘古运河地方特色，帮助学生更好地了解家乡的文化。

二、英语校本课程的编写与内容

在选择和确定本校英语校本课程的这些构成要素和课程内容之后，校本教材的改编和补充则成为艰巨的使命。我们参加英语校本教材编写的英语老师结合新课标，学校英语教学理念和实践进行反复论证，审慎编写。在此过程不断进行修改，尽量考虑学生的需求、学校的环境与特色、地区的文化和资源，又注意与牛津教材的体系相结合，紧紧围绕现行小学各年级英语教学，内容丰富、形式多样，层次分明、重点突出。力求开发出一套既富有鲜明时代特色，又能够充分体现学校教育教学理念的英语校本教材。确定校本课程《多彩英语》共分诗歌篇、歌曲篇、阅读篇以及双语时空篇四个篇章，英语教师通过查找资料、相互商讨等确定了各项的具体内容：

即三至六年级歌谣20首，这些短诗，韵律节奏感强、便于诵读和记忆。如，六年级教材了出现一般过去时态的语法知识，这是一个重点又是一个难点的知识点，我们选取了节奏比较明快的歌曲16首，歌曲篇里的儿童歌曲朗朗上口，便于传唱。如：在青年教师李勤老师执教的四年级Unit7《It'slate》一课中，结合里面出现的数字，我们在四年级的Songs中编写了；在六年级歌曲这个块面我们除了选取常规的儿童歌曲,传统经典歌曲外，我们根据六年级学生的特点还选用了一些流行曲目，受到了学生的欢迎。

我们还选取了阅读12篇。阅读篇中的各类短文，充分兼顾各年级学生英语水平，选材恰当、内容丰富、趣味性强，能引导学生融入文字的情景中，让学生从阅读中获取信息，学会学习，并享受阅读的乐趣。如，结合五年级Unit5出现的现在进行时态，我们编写了《Tadpole'sMummy》等短文。

本校英语校本教材中还有一个重要组成部分“双语时空—Ourhometown，这部分的内容彰显了花园实验小学双语教学的地域特色，是根据我校所处的地理位置在古运河边，我们利用这个地区文化资源，经过查阅、走访编写了《说说咱们的清名桥》、《说说咱们的南禅寺》、《闻名于世的京杭大运河》、《运河边走出世界冠军》，并选拔学生组成英语讲师团，每个英语老师轮流负责，在每周五的学校中午《英语时空》广播中进行演讲。通过一系列的广播节目，学生们了解身边的文化，学到了QingmingBridge,NanchanTemple,GreatCanal,WorldChampion等生活英语词汇.为了进一步方便教学，我们还制作校本课件VCD(PPT)，画面形象生动，声音清晰，语调流畅自然，使本校英语校本教材的实用性，趣味性和可操作性大大增强。

三、我校英语校本课程的实施

(1)歌曲与歌谣教学

a.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

b.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

c.唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

(2)阅读教学

每周我校一到六年级每个班有一节课外活动《EnjoyEnglish》，我们利用这节课对学生进行课外阅读训练，培养学生对语篇阅读理解能力。

(3)双语时空

在每周五的中午学校《英语时空》广播中播出。英语艺术节学生可根据课本内容改编成英语课本剧，低年级的英语单词认读、中年级的英语书写、高年级的写话评比；各班的英语歌舞表演、双语诗歌朗诵比赛等，给全校师生创造了发挥自己才能的机会。整个艺术节准备的过程就是学生对英语温故而知新的过程，他们在说说、唱唱、演演的欢乐气氛中增长了才干，提高了运用英语的能力，促进了课堂教学。

四、英语校本课程的评价

每学期我校开展“英语校园文化节”，她是一项较为综合性的英语活动，她为学生提供了又一个实践英语的广阔舞台。让学生通过“英语校园文化节”这个平台，来尽情地诵读他们喜爱的英文小诗、大声歌唱他们所喜欢的英文歌曲、阅读隽永的英文短篇以及幽默、动人故事情节，充分展示他们的特长，爱好兴趣以及才能，同时也能让我们的英语校本课程《ColourfulEnglish》——多彩英语绽放出它的价值所在。

虽然我校的校本课程开发目前虽处于初级阶段，我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长具有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多元化需求提供了保证。由于《多彩英语》的开发，我校学生已学到了很多英语知识，提高了英语水平，得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。校本课程开发还仅仅是开始。还有许多困难与问题需要解决。但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题，让校本课程的生命力永远燃烧。

(作者单位：无锡市花园实验小学)