来点物质奖励又何妨

李春霞

李春霞

我正在伏案备课，手机响了。打开一看，是学生家长发来的一条短信：“李老师您好，我是小欣的妈妈。还没下班就接到了小欣的电话，她说她收到了您的给她的礼物。她那高兴劲儿和激动劲儿真令人感动。谢谢您的礼物，更谢谢您带给小欣的那份学习热情。”

看了短信后，我体会到了作为一名教师的幸福。

这学期，我带的是三年级的英语。八九岁的孩子活泼可爱、头脑灵活、模仿力强，对新鲜事物充满了好奇，因此他们对英语学习也有着浓厚的兴趣。然而以往的经验告诉我，英语学习光有兴趣是不够的，如何让孩子们把对英语的新鲜感转变成持久的兴趣，如何真正激发孩子们的学习兴趣，让他们养成良好的学习习惯，是最值得我们小学英语教师认真思考的问题。为了激发孩子们学习英语的兴趣，帮助他们真正养成每天与英语见面的习惯，教学过程中我采取了一些激励措施，其中一项行之有效的措施是：对勇于开口、乐于合作、敢于表达、发音标准、表现突出的学生发小贴画进行鼓励，而且当某个学生集够十个小贴画时，老师就会送一件礼物给他。

昨天课间，小欣拿着她集齐的十个小贴画来找我：“MissLi，我已经有十个印章了，您要给我准备好小礼物哦！”看着她那高兴劲，我对她说：“放心吧，老师不会忘的！”第二天，当我在全班学生面前把一本崭新的《小学生英汉词典》作为礼物送给她时，我分明看到了她开心的笑容和满面的自信以及其他学生对她的羡慕之情。后来在“小礼物”的激励下，包括小欣在内的全班学生对学习英语的兴趣越来越浓，学生们学习英语的热情不断高涨。

激发和保持学生的学习热情是每一位教师的责任。所以，为了激发和保持学生学习英语的热情，教学过程中我们来点物质奖励又何妨呢？

作者单位：湖北省宜昌市隆中路小学