探讨影视资源与小学语文教学的整合

袁晓梅

袁晓梅

〔摘要〕在现代信息技术发展背景下，影视资源成为了小学语文教学环节当中必不可少的环节。对于影视资源的有效应用，不仅能够提升小学语文课堂教学效果，还能够激发学生对语文知识的学习兴趣，为进一步提升学生的语文学习热情提供支持。

〔关键词〕小学语文影视资源教学整合

从小学语文目前的教学现况来看，如何调动起学生的语文学习兴趣，让他们产生主动学习语文知识的欲望，仍然是小学语文教师所要探寻的课题。在这种教学需求下，影视资源逐渐进入到了小学语文教师的视野，并逐渐成为了小学语文教学环节中教师的重要教学方式。为了能够更好的将影视资源在小学语文教学中的优势展现出来，做好对影视资源与小学语文教学行为之间的有效整合势在必行。

1运用影视资源搭建阅读平台

在信息技术飞速发展的今天，学习生活当中的资源越来越多，只需要动动手，我们就可以找到丰富的影视资源来帮助学习。在这种教学支持下，教师可以通过对信息技术的有效运用，来将影视资源呈献给学生，让学生的学习兴趣能够得到充分的调动，为语文课文的有效阅读搭建良好的平台。例如在进行《富饶的西沙群岛》（人教版三年级上22课）教学时，为了能够充分的调动其学生的课文阅读欲望和知识学习兴趣，笔者播放了事先找好的西沙群岛的风景视频，尽管视频时间只有一分钟，但视频中西沙群岛当中湛蓝的海水、晴朗的天空和奇异的海底世界成功的吸引了学生的注意力，并让他们由衷感叹到“真美啊！”随着影片的结束，笔者将意犹未尽的学生引入到课文当中，让他们仔细阅读课文，找出课文描绘的美丽的西沙群岛与视频当中有什么不同，学生带着强烈的好奇进行了课文阅读，教学氛围十分热烈。由此可以看出，只要教师能够对影视资源进行有效应用，那么影视资源就能够实现对学生学习兴趣的有效激发，这是其他教学方法所不具备的教学效果。

2运用影视资源丰富教学内容

影视资源是一个非常广泛的舞台，其具备了各式各样的资源与知识，是对人类生活情境、故事情节以及交流语言的精炼。在进行小学语文口语教学过程中，如果能够实现对影视资源的有效运用，那么影视资源必然能够起到重要的辅助作用。例如在进行口语交际的《小小新闻发布会》教学时，为了能够丰富学生的学习内容，让学生获得更好的学习效果，笔者在教学前一周安排学生每天回家都要收看中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》等新闻播报类节目，然后让他们收集一些他们看上去非常有用的新闻。在完成《小小新闻发布会》的基本知识与技巧教学后，笔者开始了《小小新闻发布会》的教学实践。首先，我先播放了《新闻联播》当中主播播报新闻的片段，之后让学生以模仿新闻主播的语气、语速来进行他们所收集的新闻播报。为了能够使教学效果更进一步，我还播放了新闻现场采访的新闻，并在教学实践环节中，让学生扮演记者，笔者扮演被采访者来进行交流，将原本单调的口语交际教学转百年成为了立体生动的教学表演。在这种教学表现模式下，学生不仅“玩”的非常尽兴，还在潜移默化当中学到了语言交际、交流技巧，这是最佳状态下的教学效果，而这一切都要依靠影视资源在教学当中的辅助作用。

3运用影视资源激发写作兴趣

影视资源的内容是极其广泛的，在影视资源当中有很多内容都是根据传统故事来进行表达的，例如《水浒传》、《红楼梦》、《隋唐英雄传》等，都是影视表达方式对传统故事文化表达的典范。在进行小学语文写作教学时，教师可以充分的利用这一类型的影视资源来实现对学生写作兴趣的激发，进一步培养学生的写作能力，为学生写作水平的进步打好基础。例如在一次以“诚实”为主题的写作课上，为了让学生能够更好的理解如何通过写作将“诚实”表达出来，笔者为学生播放了传统神话寓言故事《金斧子银斧子》的影视动画，在观看完影视动画后，学生都对小男孩的做法表示认同，还说要像他学习。在这一情感表达关键点上为了能够让学生学会如何写作，笔者为学生安排了一次“三选一”的写作作业，其一是“写出《金斧子银斧子》的观后感”，其二是“编写一个与《金斧子银斧子》题材相同的寓言故事”，其三是“写一个你生活当中关于‘诚实’的故事”。在这种教学安排下，学生的写作作业完成的都非常好，而且他们的写作选题各有不同，这让笔者看到了学生们在写作方面当中的长处，为接下来的写作教育培养方向提供了重要的指导。

4运用影视资源实现教学拓展

从语文教学体系角度分析，小学语文教育属于基础教育，为了能够让学生的语文基础打的更扎实，教师可以在教学过程中实现对教学行为的适当拓展。在进行教学拓展过程中，影视资源能够帮助教师完成教学任务的布置，帮助教师实现教学拓展任务的有效完成。例如在完成《狼牙山五壮士》（人教版五年级上22课）的教学后，笔者为学生要求学生回家观看《鸡毛信》、《闪闪的红星》和《小兵张嘎》的电影影视作品，之后让他们写出观后感。此种教学拓展模式不仅实现了对学生写作能力的拓展，还能够激发出学生的爱国精神，让他们深感今天美好生活的来之不易，这对于激发学生好好学习的动力是非常重要的。所以在教学拓展环节当中，影视资源的有效运用能够到达事半功倍的效果，值得小学语文教师为之付出。

5总结

综上所述，影视资源作为一个能够将事物直观化、具象化的行为模式，其在当代小学语文教学环境下，能够起到非常重要的促进作用。在实际教学过程中，教师可以通过将课文与影视资源的有效结合，来让学生更为细致、深入的理解课文当中所要表达的意义，并能够通过影视资源当中的表达方式来更好的掌握语文知识当中的重点。因此在小学语文教学环节中，教师可以通过对影视资源的有效利用来改变教学环境与教学模式，为学生构建一个新奇、神秘的语文教学模式，为学生更好的吸收语文知识提供一个更为有效的途径。

参考文献

1孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学，2012

2戴海霞.小学语文教学与影视资源的整合[J].内蒙古教育，2013（04）：75～76

作者单位：新疆石河子第七中学