网络环境下城市小学生心理健康教育个案研究

刘小红

甘肃省陇南市武都区钟楼小学刘小红

摘要：随着我国网络技术和信息技术的飞速发展，网络已经渗入到人们生活和工作的方方面面。由于网络中所包含的信息层次不齐、雅俗不一，对于人们的身心健康有着非常大的影响。由于小学生缺乏较强的约束力和辨识能力，不能够正确的对待网络信息，从而会受到网络中一些负面信息的影响，阻碍小学生心理健康发展，特别是对于城市小学生来说，他们接触网络的机会会更多。文章主要针对网络环境下城市小学生心理健康教育进行研究，通过相关的研究不断促进城市小学生心理健康发展。

关键词：网络环境；小学生；心理健康

在网络飞速发展的时代，对于小学生的心理健康教育刻不容缓，要在早期为学生树立正确的人生观、世界观、价值观和网络观念，让学生能够在纷繁复杂的网络信息当中善于甄别，正确的看待和利用网络，不受到的网络当中一些负面信息影响到学生的心理健康发展。

一、教师在日常教学当中要正确的指导学生上网，利用网络进行学习

在实际教学过程中，教师要针对学生当前的上网状况，包括上网频率、上网内容进行统计和分析，针对学生的实际状况制定有效的、正确的上网指导。同时，教师还要善于观察学生平时的状况，如果发现异常，要进行及时的指导。比如教师发现学生在学习期间精神低迷、不愿意学习、情绪不稳定、上课不认真听讲，经常会对一些网络用语脱口而出。通过教师的了解发现这名学生经常会上网玩游戏、浏览段子等等。这时教师就要对这名学生进行正确的引导，让学生正确的看待网络，正确的利用网络工具，及时纠正学生的网络观念，让网络成为学生学习的帮手，从而促进学生的身心健康发展。

二、多关心学生，和学生进行亲切的交流

对于小学生的心理健康教育而言，教师和学生的亲切交流让学生感受到来自教师的关爱是最有效的心理健康教育方式[1]。在学生和教师的对话当中，能够无形的让学生感受到来自于教师的温暖和关心，从而对教师产生依赖，而不是对网络产生依赖，进而让学生尽量的避免沉迷网络，让学生意识到网络知识只是辅助学生学习的工具，从而促进城市小学生的心理健康发展。

结语

总的来说，教师要通过对学生的实际情况分析，开展和学生的亲切交流，引导学生心理健康发展，促进网络环境下城市小学生心理健康教育效果的提升。

参考文献：

[1]张学洪.网络环境下小学生心理健康教育的应对措施之我见[J].亚太教育,2015

[2]李坚,唐燕儿;信息社会的心理健康教育发展之路——心理健康教育信息化[J];清华大学教育研究;2003年06期

备注：课题项目：本文系甘肃省2017年度“十三五”教育科学规划课题《网络环境下城市小学生心理健康教育研究》阶段性研究成果，课题批准号G5[2017]GHBO931.