声乐律动,心随我动

杨进英

杨进英（重庆市涪陵区清溪镇中心小学校重庆涪陵408013）

【摘要】合唱是一门艺术，合唱教学是检测小学音乐教学水平的重要基石。它的有效性直接影响着音乐教学的教学质量。合唱教学对小学生的发展具有重要意义，不仅可以培养他们的艺术修养，而且有利于塑造学生的意志品质。本文基于声乐律动，心随我动的教学，浅谈小学音乐课堂合唱教学的有效性，提升小学合唱水平。

【关键词】合唱教学；小学音乐；有效性

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-083-01

引言

近些年来，受中外合唱团的交流日益频繁的影响，小学音乐开始重视合唱教学，提升学生的音乐素养。小学音乐课标对于集体演唱即合唱有明确的要求。基于此，小学合唱教学的有效性是完成教学目标至关重要的一个因素。合唱团区别于群体合唱，依据音域的宽广划分声部，具备艺术演唱所具备的特征，由两人或以上演唱的团体是合唱团。考虑到小学生的知识及身心发展都处于发展中，教师正确引导学生学习合唱基础知识，激发学生表演合唱的艺术鉴赏热情。

一、专业教学

小学生的知识水平是有限的，教师要具备专业水平和职业素养。不断提高教师素质可以有效增进合唱教学质量。课堂合唱教学不是一蹴而就的，教师首先教授学生合唱的基础知识，然后让学生做合唱训练，最后组成合唱团进行练习。以《红蜻蜓》为例，教学内容包括自愿或者指定分组、介绍合唱队的正确姿势和呼吸和单声部练习曲训练。要求小学生做到运用科学的发声方法进行歌唱。教师首先让学生进行姿势训练。良好的姿势有利于提高排练效率。要求学生上身保持直立，呈吸气状态，面部保持微笑，队员姿势统一。然后学生依次进行呼吸训练。气息是合唱演唱的重要因素。呼吸时要口鼻同时呼吸，吸气不能有声音也不能太深。保持统一的呼吸要求才可以达到合唱团整体的统一呼吸。按照吸气——控制——吐气每次十秒的方法练习。最后要求学生进行发声训练。让学生聆听专业的合唱，然后教师再唱一遍，学生模仿专业演唱的音色和音准，配合上面的姿势和呼吸训练，找到适合合唱的最佳状态。最后根据学生的音色教师重新分组进行合唱练习《红蜻蜓》。

二、辅助教学

教师在教学中遇到难以完成的教学目标时，教师可以利用各种辅助工具进行多形式辅助教学。首先，教师可以利用器乐辅助教学。小学音乐课本有各式各样的音乐题材，教师演唱教学是不能完成教学任务的。教师可以借助一些器乐来进行演奏，不同的器乐有不同的音乐表现力，增强音乐的感染力。以《做个好娃娃》为例，教学过程中可以借助打击乐器伴奏增强学生的节奏感和韵律感，先让学生分别练习节奏谱，然后让学生用手拍打节奏，再用打击乐器练习，最后教师带领学生合唱。其次，教师可以合作练习。各声部在单独练习过程中可能会因为没有配合而难以掌握节奏，教师可以以不同声部和他们一起练习，比如可以在第一声部练习时，教师以第二声部配合练习，学生更容易把握合唱的声乐感。最后，角色辅助演唱教学。教师可以根据教材创设情景，让学生扮演不同角色，辅助演唱歌曲，营造欢乐的合唱氛围。以《小动物告别会》为例，教师指导学生按节奏模仿相对应的小动物，表现出歌曲欢乐活泼的情绪。

三、优化教学

音乐课历来是不受小学重视的课程，但音乐教师要紧跟课程改革理念，研读小学音乐课程标准，精心备课，创新设计教学环节，在音乐课堂实践中不断积累合唱训练的教学经验，及时纠正每堂课出现的问题，丰富音乐教学的课堂活动，增加合唱教学的有效性。音乐不是一蹴而就的，它是一个不断熏陶的过程，合唱亦是如此，保证音乐教学的质量才能提高合唱教学的有效性。音乐是一门艺术课程，教学方法要明显区别于语文等教学。音乐课堂营造轻松的氛围，缓解学生学习的紧张感和压力，让学生在音乐中放松，感受美妙的音乐。教师要优化教学方法，除了课堂的班级合唱训练以外，还可以创设多类型的合唱训练活动。可以组织学生进行小型合唱比赛，以小组形式选择自己喜欢的歌曲，演唱环节可以融入创新元素，丰富合唱形式，小组比赛可以互相学习共同进步，有利于培养小组之间的合作意识，最后教师根据每组的具体表现选出最优秀的合唱小组。

四、兴趣教学

小学生的身心都处在发展过程中，兴趣可以让他们更加活跃和主动的去完成教师分配的任务。音乐课通常是学生比较喜欢的课程，因为他们比较喜欢轻松自由的课堂氛围。教师在进行合唱教学过程中一定要把握课堂氛围，可能有时候某些学生的表现不好，教师一定不能太过严厉，破坏课堂氛围。学生可能受到老师态度的影响而产生紧张的情绪，更加表现不好。自由模式下的教学更加调动学生的思维，对于一些难的旋律学生也能通过练习准确演唱。

以《牧民的一天》为例，教师通过提问引导学生的兴趣。教师第一次播放歌曲。让学生讨论:这是一首什么风格的歌曲，它想要传达给听众什么样的情感？然后第二次播放歌曲，讨论:第一，歌曲具有哪个民族特色？第二，歌曲曲调有两部分。第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？教师第三次歌曲，让学生跟着多媒体展示的节拍先后顺序练习合唱。

五、结束语

教师可以通过实施专业教学、辅助教学、优化教学和兴趣教学等教学策略来提高合唱教学的有效性，不断完善小学生的音乐素养。

参考文献

［1］王洁.声乐律动,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声,2016(10):37-37.

［2］李卿.声乐律动,心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐,2017,37(4):220-220.