表扬———班级管理的无敌法宝

段长雷盖建红

段长雷盖建红（博兴县曹王镇第一中学，山东滨州256500）

清代的颜昊说：“数子十过，不如奖子一长。”所谓“奖子一长”就是“表扬”。眼光牢牢地盯住学生的错误和缺点，教师永远不能走进学生的心里，永远不能管理好班级。采用表扬法不仅很快走进了学生的心里，学生也很快找到自信，变得活力十足，班级管理也变得容易起来。

一、要激励每一个学生

尺有所长，寸有所短。每一个人都有长处和短处。苏格拉底曾经问他的学生一个问题：如何让一片荒地不生杂草？答案各种各样，但最准确的答案是：种上庄稼。好习惯培养起来了，坏习惯还会有生存之地吗？对待学生也是如此。教师应该以宽容的眼睛看待学生。如果不是原则性的问题，应该忽略学生的短处，赏识、放大他们的长处，对他们多说夸奖、鼓励的话。优点长处树立起来了，缺点自然就改掉了。放大优点还能“能激活学生的潜能，激发他们的兴趣。”而无数事实都证明，根据兴趣学习，都有可能成为天才。教师在课堂教学中要全面关注不同层次、不同类型学生的各种心理需求，特别是对学习有困难的学生，善于发现他们的闪光点，及时表扬鼓励他们在原有基础上的进步。

二、尊重学生，真诚表扬

尊重是和谐师生关系的核心。教师必须尊重每一位学生，尤其要尊重以下几种学生：一是学业成绩不佳但渴望进步的学生；二是有缺点和缺陷的学生，甚至是有过错的学生；三是和自己意见不一致的学生。

在生活和学习中，注意保护学生，和学生平等相处，不伤害学生的自尊心。无论是优秀生还是后进生，他们都有尊严，都需要被尊重，教师要时时注意保护学生的自尊心。如果老师的表扬是虚假的，一旦让学生感觉到，不仅起不到教育的目的，而且适得其反，引起学生的反感。

三、表扬的方式多种多样

1.精神鼓励

（1）恰如其分的激励性语言，如“你读的真好！”“你的数学题做的很棒！”等等。需要注意的是，表扬的语言要有实指性，用词要恰当，实事求是，不能空泛。

（2）爱抚的动作，赞许的神情。抓住时机，给学生一个鼓励的眼神、一个会心的微笑。在他们做的好的时候，或轻抚头部、或搭搭肩膀、或向他竖起大拇指等。不要小看这些鼓励，它能帮助学生获得信心，找到成功的动力。

（3）在作业中写下赞美评语，如“你的文字很美，像诗。”“你的思维很活跃，如泉涌一般。”等等。

2.物质奖励

物质奖励一定要跟具体的评价制度相结合。根据学生的表现和评价结果，发给学生喜欢的小奖品，如小星星、小贴花、小本子、圆珠笔、奖状、出游的机会等等。

四、表扬的方式要因人而异

表扬学生要因人而异，对不同的学生，应当采取不同的表扬方式。

1.当众表扬

每周每月每学期的评比发奖，是当众进行。在课堂上，对那些自尊心特强的孩子，也时不时的表扬几句，让他在人前露脸，能够极大满足他的自尊心和提升他的自信心。

2.私下表扬

对于腼腆的孩子，当众表扬，有时会让他们不知所措。对他们，私下悄悄的表扬或许效果更好。

3.无意识表扬

对于一些有过错的学生，或者有明显缺点的学生，当面表扬，他们会觉得老师很虚伪。笔者就曾经遇到这么一个学生，平时不爱学习，偶然一次被表扬课文读得好，他反而一仰头，说：“我读得不好。”这让笔者很尴尬。后来，这样的学生，一般不当面表扬他，而是故意与第三者说，或者是与其他老师提起来，或者是与学生聊天时说，有意让学生听见，用这种方式告诉老师对他的欣赏。

4“.捎话”表扬

让课代表或者班委给某同学捎话：老师表扬你字写的好，或者老师表扬你在运动会上表现出色，或者老师表扬你语文课上回答问题积极……通过“捎话”，让他在同学面前挣足了面子，因为没有老师在场的约束，他也可以小小的骄傲一番，增强自信心。

5.与家长沟通时表扬

大多数学生怕教师和家长沟通，更怕教师家访。因为很多教师是在学生犯了错时才家访，一般是“告状”。教师与家长沟通，可以共同挖掘学生的闪光点，表扬学生。教师可以打电话，告诉家长学生的优点，让他表扬学生；还可以利用家访的时候，或者家长来学校的时候，当着学生和家长的面表扬学生。

6.温馨的小纸条

班级管理中，笔者常用的一种方式是给学生写小纸条。在纸条上写一些鼓励、温馨的话语：“你是我最喜欢的学生，你是最负责的课代表。”“你是最称职的班长，是老师的好帮手！”曾经有个学生上大学了，还收藏着笔者写给她的小纸条。她说，就是这些小纸条，一直鼓励着她不懈努力，直到成功。

五、创设更多表扬学生的机会

曾经有人说，“现在的孩子，大多数是独生子女，毛病太多，我找不到表扬他的理由。”但只要想让学生得到夸赞，总会有办法的。

1.善于发现学生的闪光点

教师要做细心人，在学习和生活中学会观察倾听，用心发现和挖掘学生身上的闪光点，要善于借助学生自身的优点激励其克服不足之处，要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。教师的表扬激励是学生进步的动力，尤其是对后进生，老师要热心关怀他们，对他们所取得的成绩和进步，那怕是点滴的、微小的，也要善于发现，并把它当作自尊的火种及时表扬，热情激励，为他们创造转化的契机和良好的环境，让他们“从失败走向成功”。

2.要为学生创造被表扬的机会

在班级里多开展一些活动，如演课本剧，演讲比赛、故事大赛、辩论会，普通话大赛、作文大赛、书法比赛、读书比赛；鼓励学生参加体育比赛，如跳高、跳远、跳绳、越野等。学生们的能力是教师所不能估量的，在每一次比赛中，总会有学生脱颖而出，也一定会有获胜者。教师就是抓住这样的机会，来锻炼学生，对获胜者及时表扬鼓励，来赞扬学生，让他品尝到成功的喜悦，树立起学习和生活的信心。

表扬是一种赏识教育，有巨大的激励力量。表扬奥秘在于能让学生的生命觉醒，使学生树立自信，促其自主自强、健康成长；真诚的表扬，也可以激发潜能、增强动力和勇气，提高想象力和创造力；真诚的表扬，还可以让学生改正缺点，不断提升素质。