体育游戏在小学体育教学的应用

黄立洁

黄立洁广西梧州岑溪市实验小学543200

【摘要】小学体育教学能够充分调动小学生的学习积极性，通过丰富多彩、生动活泼的教学方式，让小学生能够充分地认识社会和自然，培养自己的体育意识和精神，锻炼自己的团结友爱和团队合作的意识，从而让小学生在玩中学习，从玩中促进自己的身心健康发展，这对于增强小学体育教育效果具有非常显著的实用意义。

【关键词】体育游戏;趣味性;积极性

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）04-190-01

体育游戏在小学体育教学中的运用是符合小学生身心特点的有效教学途径，是开展体育活动的有效手段，是小学体育训练的重要内容，有助于小学生身体素质的锻炼以及智力的开发。体育游戏在小学体育教学中的应用，增强了小学体育教学的趣味性，提高了学生参加体育教学与训练的积极性。借助体育游戏，小学体育教学能够充分调动小学生的学习积极性，通过丰富多彩、生动活泼的教学方式，让小学生能够充分地认识社会和自然，培养自己的体育意识和精神，锻炼自己的团结友爱和团队合作的意识，从而让小学生在玩中学习，从玩中促进自己的身心健康发展，这对于增强小学体育教育效果具有非常显著的实用意义。

一、根据学生的特点选择体育游戏

在小学体育教学中，体育游戏并不是随意选择，而是需要根据实际的教学目标、教学任务以及小学生的心理阶段来精心选择和确定。针对低年级的小学生来说，体育教学的主要目标是培养和提升学生的体育兴趣和积极性，所以在课程中可以选择一些喜闻乐见、娱乐性高、技巧性低的体育游戏，例如呼啦圈、老鹰捉小鸡等。或者选择运动量较少、趣味性较高的体育游戏，如蚂蚁运粮、鸭子赛跑等。而如果选择技巧性的游戏或者对体质要求比较高的游戏，对于低年级小学生而言会适得其反。例如跳绳游戏，对于低年级学生来说，没有进行相应的技巧教学，难度相对较大，而火车赛跑的游戏虽然趣味性强，但是对于腿部力量要求高，低年级学生如果选择这个游戏，则不太适宜，也存在一定的安全隐患。高年级的小学生心智相对成熟一些，如果依旧采用上述游戏，势必会降低学生的上课积极性，所以，根据高年级小学生的“培养小学生灵活性、身体协调性和反应能力”的教学目标，在体育教学过程中可选择技巧复杂、难度较高的体力类、益智类游戏来完成相应的课堂教学过程。例如选择扩大场地、设置障碍的网鱼游戏，拔河或障碍接力等。总的来说，趣味性、适合性、教育性是小学体育教学体育游戏选择的基本条件，趣味性和适合性是激发小学生对体育活动兴趣和积极性的关键，适合性和教育性则是实现课程目标和教学目的的重点，所以针对小学体育教学的目标和不同阶段学生的特点来选择体育游戏开展小学体育教学，可以让学生主动地在游戏中锻炼身体，磨炼意志，培养其良好的体育精神。

二、体育教学情境的创设

增强兴趣培养,从儿童的视角去发现。学生对体育的兴趣决定了学生对体育课程和体育活动学习的投入程度。因此,教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先,教师要对学生的实际情况做一个全面的了解,如:学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。其次,教师在做教学计划时,要将学生的实际情况考虑进去,开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法,教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法,多从儿童的视角出发,发现问题,发掘兴趣点,和学生做朋友,建立和谐的师生关系。

体育游戏在小学体育教学中的实施，需要体育游戏教学情境的创建来完成教学过程，从而让学生在不知不觉中进入体育学习过程，在寓教于乐的过程中完成体育教学的学习，并获得相应的技能。对于体育游戏教学情境的创设，可以添加游戏的故事性，通过生动的故事情节让小学生快速进入学习过程中。抑或根据实际的生活场景，通过角色扮演让学生进入体育游戏的教学过程中，让学生在潜移默化之后不断地学习和接受运动技能，锻炼运动思维，尝试创新实践，从而在游戏规则下，学生在享受体育游戏的趣味快乐的同时，也学习到了团结友爱、互帮互助、积极勇敢的优秀品质，最终达到小学体育教学的目标。

三、体育游戏的准备活动是一个重要的环节

利用准备活动，让学生充分拉抻身体、活动关节，可以有效防止在教学活动中出现的运动损伤，对于正在生长发育阶段小学生来说，认真完成准备活动是十分重要的。在以往的体育教学中，准备活动都是教师统一带领学生，做一些广播体操类的伸展运动，学生对此会感到枯燥、乏味，很难做到认真完成动作，这样就会导致学生准备活动不充分，在接下来的教学活动中增加了产生运动损伤的可能性，对学生的身体健康带来不利影响。在这种情况下，教师就需要将体育游戏应用到准备活动中，通过对游戏时间、游戏内容的精准把控，使学生能够充分活动筋骨，并且提高学生参与教学活动的积极性。教师可以根据教学内容的不同，采用不同的体育游戏，比如在进行篮球教学时，可以采用“快速传球”“接力运球”等体育游戏，让学生在游戏过程中熟悉篮球并且增强球感，这样不仅有助于学生充分活动身体，还会在游戏中引入教学内容，为接下来的学习打下基础。

四、体育游戏尊重学生的主体地位

让学生在体育游戏的过程中体验到乐趣、学习到知识，从而达到寓教于乐的教学目的。并且在小学体育的教学过程中，体育游戏的运用一定要选择合适的时机，这样才会发挥其应有效果。将体育游戏运用到小学体育教学中，不仅能够使课堂氛围变得轻松活泼，还可以充分调动学生的参与积极性，学生有了主动参与的欲望，学习效率就会大大提升，从而达到事半功倍的教学效果。比如，在五十米跑的教学中，教师可以运用“快递情报”的体育游戏，让学生以传递战场情报为目的，发挥自己的最快速度，并且要求学生时刻注意周围情况，不要让敌军发现自己，并在游戏过程中播放音乐来渲染气氛，使学生有身临其境的感觉，从而使学生充分发挥自己的能力，完成任务。通过这个游戏，学生能在活动中收获快乐，增强体质，对学生责任心的培养也起到了一定的作用。

五、体育游戏在课程结束部分起到调节的作用

就需要将学生引导到一个相对平稳的状态，以迎接下一节课的到来。在体育课即将结束的时候，教师需要将学生的状态从积极兴奋调整到平稳放松，这就需要教师运用于一些具有调整性的体育游戏，使学生从激烈的体育活动中抽离出来，尽快的平稳状态。比如，教师可以采用“寻找伙伴”的游戏，让学生之间相互寻找、主动排队，从而达到使学生恢复体力、调整状态的目的，以愉快放松的心情迎接接下来的学习。

对于小学生来说游戏本身就具有极大的吸引力，体育游戏在小学体育教学中的运用就利用了小学生的这一特点。因此体育游戏要根据学生的学习状态进行制定，并且教师要对游戏的时间进行合理的安排，使体育游戏与教学内容进行有机的结合，让学生在游戏中掌握技能，增强体质，从而促进学生的全面发展。