《版式美化》教学设计

魏红杰

魏红杰（博兴县陈户镇第一中学，山东滨州256500）

一、教材分析

本课是中学信息技术第一册（下）第一章第三节的内容，学生在前两节课已经学会了基本的文章编辑和修饰方法，本节课在上两节课的基础上，对文章的编排与修饰进行更加深入的学习。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)设置适当的纸张类型，并能调整页边距。

(2)插入适当形式的页号。

(3)设计美观的页眉与页脚。

2.过程与方法

创设情景，通过文章的对比，找出不同，提出本节课所要解决的问题，引出课题。然后引导学生探索如何设置页面、页码、页眉和页脚等，通过动手实践体验版式美化的过程。体验美化版式的现实意义和价值，培养对文字作品审美素养。

3.教学重点、难点

重点：页眉、页脚的设置、概念和作用。

难点：修改页码。

三、教学过程

1.创设情景，导入新课

师：我给同学们带来了两篇文章，都进行了不同的修饰。你喜欢哪一篇文章，请说你的观点和理由。

（学生观察，表述。）

师：页面设置即设置页面大小，页边距即文字到纸边的距离。页眉和页脚在页面中出现的位置不同，但作用一样，是文章的一种标注性的装饰。页眉内容一般设置成本页内容分类，页脚往往设置成页号、版权信息。版式即页面中各元素的排列。本节课我们通过这三个方面体验版式美化的过程。

（板书：课题：版式美化。学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。）

设计意图：出示两篇不同版式的文章，让学生观察，找出差异进行表述。通过本环节培养学生的观察能力和表达能力，同时也提出本课的学习任务，顺利进入课堂学习。

2.探索实践

师：请同学打开桌面上的“练习.doc”，我们首先来进行页面设置。请同学们动手试一试。

（学生探究。）

师：大家回答，在哪一菜单中可以调用页面设置对话框？这一对话框有哪几个选项卡？观察每个选项卡的内容，试着改变各个参数，观察版面的变化。

（学生动手实践，查看学生掌握情况。）

师：我有几个问题要考一考大家，知道的请马上站起来并抢答。请听题：

（1）怎样将纸张类型设为B5？

（2）怎样将页边距左右设为2厘米？

师：请同学们根据自己的设计，设置文章的页面和页边距？

（学生动手实践。）

设计意图：在处理本环节时，先让学生动手试一试，调用“页面设置”对话框，然后再引导学生对各选项卡中的参数进行设置，观察版面的变化。本环节注重培养学生的动手能力、自学能力和观察能力。留时间学生自学探究，然后采用提问的方式，检查学生对该知识点的掌握情况，同时，也为没学会的同学又一次提供了学习机会。

师：我们如果将这篇文章打印出来并装订，但页数较多容易混淆顺序，怎样解决？

生：加页码。

（提示：请看课本的页面是如何做到不混淆的。）

设计意图：提出多页文章在打印后装订时易出错，引出加入页码，很自然的进入了设置页码的学习。

师：现在请同学们以最快的速度设置页号。

（学生自学探究，动手实践。）

师：请同学们思考这样一个问题：如果第一页不放页码，怎样解决这一难题？会的同学请举手。

（视情况而提示学生注意“页码对话框”中的“首页不显示页码”选项。）

设计意图：通过学生自学插入页码后，再提出首页不显示页码怎样解决，此时，让学生演示做法，应用页码对话框进行设置，通过打印预览来观察页码的变化。

3.修改页码

师：为了加强文章页码的可读性，我们能不能将页码修改为“第××页”的形式，即在页码的两侧加入两个汉字。

设计意图：学生完成插入页码后，提出修改页码，顺利进入修改页脚学习。

师：这是我们本节课的技术难点。同学们集思广益，共闯难关。

（学生相互作合，动手实践。）

师：做完的同学请举手，谁愿展示你的成果。

（广播教学：学生演示做法。）

师：我们通过“打印预览”来观察打印的效果。每页上都显示“第2页”，谁能帮忙解决？

（广播教学：学生口述解决办法。）

师：页码是页脚的一部分，我们已经设置了合适的页脚，页眉也是美化版式的重要途径。现在同学们一起动手来设置理想的页眉。

设计意图：本环节是本课的难点，把学问题抛给学生后，提示学生相互讨论完成。此时一定要学生演示操作过程，为了便于暴露问题，让一个做错的学生来做，结果每页都显示了相同的页脚。然后再让一个会的同学来做，并强调页码不是单纯的数字，而是WORD提供的一组有序数列，是自动编制的，在做修改时不能删除。解决了技术难题后，留一定时间学生修改。

4.设置页眉

师：我们怎样才能进入页眉的编辑状态？请大家动手试一试。

（学生探究。）

师：（提问）你是怎样进入页眉编辑状态的？

（学生口述。）

师：现在我们请根据自己的理解，进行页眉的创意设计。

（学生动手实践。）

师：（问）许多同学已经完成页眉的设置了，谁给大家展示？

（广播教学：学生演示作品。）

师：通过打印预览来观看作品。

（如果打印预览无法显示页眉内容，选择文件→页面设置→版式→页眉和页脚→距边界。“页边距”是文字到纸边的距离，而“距边界”是页眉到页面上边界的距离，及页脚到页面下边界的距离，这个数值一定要大于2.2厘米，页眉和页脚才能打印预览显示出来。）

师：现在同学对页眉和页脚内容加以调整和丰富。

（学生动手实践。）

设计意图：点明页码是页脚的一部分，提出丰富页脚的内容，并设置理想的页眉。本环节也是对页脚内容的深化和练习。

4.展示作品，本课小结

师：谁想展示自己的作品，请举手。

（广播教学：根据时间决定展示作品的数量。）

师：说一说你对这幅作品的评价。

（学生互评。）

设计意图：学生在互评作品时，看到别人作品的优点，也能找出不足，并能对自己的作品做进一步的思考。通过点评，学生相互学习共同进步，同时也深化了学习技术的意义。

师：同学们积极思考，通过自己动手实践，学会了页面设置，并根据自己的创意设置了合适的页眉和页脚，使文章的版式更为美观。其实版式美化的技术还有很多，如文字底色、底纹、边框、背景等。

设计意图：对本节课技术要点进行总结，并拓展版式美化的范围，开阔学生视野。

四、教后札记

在上课过程中，第一、二环节学生完成的很理想，但在第三个环节给学生的任务有些难，既使学生相互讨论，也没能及时解决。

展示作品环节学生勇跃将自己的作品展示出来，其他学生积极点评，把本课推向高潮。

在课堂上，努力创设民主、和谐的课堂环境，让学生感到自信，使学生敢于发表自己的见解，能和同学进行交流和对话，使每个人的才能都得到发挥。通过相互交流和展示活动，提高学生自我表现的能力、欣赏并评价他人作品的能力以及语言表达能力。