Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA1a-2d

王文辉王清

设计者：黑龙江省红兴隆管理局八五三农场清河中学王文辉

点评：黑龙江省红兴隆管理局八五三农场清河中学王清

课标要求与分析:

根据课标的要求，要求学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。能引出话题并进行几个话轮的交谈，能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能在教师的指导下参与角色表演等活动。

第一项课标要求的维度目标中的行为动词是听懂，熟悉，理解。

第二项维度目标中的行为动词是交谈，描述，参与。学习内容是了解过去进行时的概念，并能在特定语境中正确使用过去进行时。

教材分析:

本节课是人教版八年级英语下册第五单元的第一课。学生在七年级下册就学过现在进行时,这有利于他们学习过去进行时.本单元谈论的是过去的事情。围绕回忆过去的事展开教学活动，创设生动真实的教学情境，再现故事情节，这就要求学生学会使用过去进行时的表达法。学习when与while引导的时间状语从句，在具体情境中加以运用。为学生将来的看图作文打下坚实的基础。

学情分析:

优势:本班学生女生较多，对英语比较感兴趣，所以基础较好。求知欲比较强，如果教师能多创设情境，他们会更乐于参加，那么会起到更好的教学效果。劣势:学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，"哑巴英语"的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

教学重、难点:

依据对课标“了解英语词汇包括单词，，习惯用语和固定搭配等形式。了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能短语，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能”确定本节课的教学重点是一些词汇和常用表达，以及过去进行时的用法。

依据对课标“理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生，发展过程，比较人，物体及事物等”确定本节课的教学难点是体会while和when的用法上的区别。

教学目标:

1、学生能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。能在教师的帮助下，用过去进行时描述所发生的事情。

2、通过听说的训练，学生能用英语谈论过去某个时刻正在发生的事情，并能进行简单的对话和模仿。

学生能结合具体语境，正确理解并运用过去进行时来准确的表达过去某一时刻正在发生的事情。

3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，通过小组的活动，来表达了解，关心他人，并增进同学间的友谊。

教学流程:

Step1、Warmingupandleadingin(5minutes)

1、展示图片，向学生提问题。

(1)Whatareyoudoing?

(2)Whatisshe/hedoing?e.g.reading,writing,listeningtotheteachercarefullyandsoon.

2.、Aguessinggame“What’sit?”教师使用多媒体播放声音，导入本单元话题。

T：Let’sguess

S：It’saheavyrainstorm.

设置场景：昨天有一场暴风雨，暴风雨来临时，他们在哪儿？正在干什么？

Wherewasthegirlwhentherainstormcame？

Andwhatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?

【点评：教师由已学过的现在进行时引出本节课的过去进行时，利于孩子们对过去进行时态的理解。通过对身边发生的事情的描述和游戏，激发孩子们的学习兴趣，引出本单元的中心话题和重点句型，为以后的学习打下基础。】

Step2、Presentation(10minutes)

1、T：Whatwereyoudoingatthetimeofrainstorm?

播放上次的暴风雨资料，引起学生的回忆，学习过去进行时态。同时利用幻灯片学习功能句。

2、Makeaconversationlikethis;

A：Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?

B：Iwasinthelibrary.

A：whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?

B：Shewastakingashower.

A：Whatwereyoudoingateightlastnight?

B：Iwastakingawalk.

3、Showtheirwork.

【点评：通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步激发学生说的欲望。点出本单元的关键句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的印象，让学生注意。】

Step3、listeningpractice(8minutes)

1、Ssreadthephrasesin1b,thenlistentothetape

andcircletheresponses.checktheanswers.Teacher

explainsthepointwordsandphrases.

2、2a.AskSstolookatthefivepicturescarefully.

Leadthemtodescribethepictureswiththeverbphrases.Thenlistentothetape,complete2a.checktheanswers.

3、2b.AsktheSslookthroughthesentences.

understandthemeaningofthesentences.Listentothetape,complete2b,checktheanswers.

【点评：这部分听力比较长，不易懂。教师根据学生的实际情况，由易到难，逐步加大难度，先抓关键词再捕捉具体的细节，达到课标的听力要求。】

Step4、Expansionandextension(10minutes)

1、Role-play播放2d的部分课件，让学生跟读。

2、Actitout.

3、小组合作探究，自己理解对话内容，不能完成的，老师给予帮助。

【点评：分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。】

Step5、Groupwork(5minutes)

Giveareportlikethis;Atthetimeofrainstorm,Marywasshoppingonthestreet.Lindawas…

使用目标语言结构。利用幻灯片展示学生成果。

Step6.Summingup(2minutes)

利用PPT回放部分课件总结本课重点内容。

【点评：再次贯穿全课，回顾重难点，能够让给学生巩固新知识】

板书

Unit5、Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

SectionA(1a---2d)

A：Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?

B：Iwasinthelibrary.

A：whatwasthegirldoingwhentherainstormcame?

B：Shewastakingashower.

A：Whatwereyoudoingateightlastnight?

B：Iwastakingawalk.

总体点评：

1、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到了学生发展性目标的实现。

2、教师采用了任务型教学模式和多媒体视听结合的教学方法，真实语境的创设为学生学习提供了兴趣和动力，学生能在情感和行动上积极参加教与学的活动，改变了学生的学习习惯和态度，提高了他们的学习效率。同时教师成功运用ppt课件辅助教学。采用ppt视频朗读，培养了学生朗读能力，提高了听力能力，达到了事半功倍的效果。

3、教师有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。教师有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，引导学生大胆质疑、独立思考，用自己的语言阐明自己的观点和想法。同时会倾听别人的意见，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

4、教师对学生的激励具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。对学生的即时评价具有发展性和激励性。如果教师在教学中增加一些生生互评、自评那么课堂的效果会更好。

5、如果教师在教学中增加一些学生互评、学生自评，那么课堂的效果将会更好。