小学班主任班级管理的创新与实践周明

周明

广西玉林市福绵区沙田镇万新小学537034

摘要：随着社会的不断发展和进步，基础教学的体制改革也在不断进行。因此，对小学班主任的班级管理方式提出了更高的要求，即对现有的管理方式进行优化升级。只有保证班级管理方式的科学合理，才能更好地提升课堂教学的质量和效率。整个课堂学习的气氛和每个学生之间都有十分密切的关联，这对学生行为习惯的养成有十分重要的意义。所以，小学班主任要结合实际的教学需求对班级的管理制度进行创新升级。

关键词：小学班主任班级管理创新实践

一、借助网络技术进行沟通途径的开拓

随着社会的不断发展进步，科学技术水平有了很大程度的提升，手机得到了普及，每个学生基本都有一部私人手机。所以，这就为班级管理工作的沟通交流提供了更大的可能性，家长和教师之间可以及时进行沟通交流，不是只有在传统的家长会上才能交流。家长是学生一生中非常重要的监护人和人生导师，对学生的有效管理十分重要。一方面，班主任要使用微信或QQ构建家长群，和家长保持有效的沟通联系，及时将学生在学校的表现情况进行反映要多关心学生，才能对学生以后的人生成长做出有效的指导。另一方面，教师还可以借助网络在线交流模式，更细致地对学生的学习和生活情况进行了解，也可以从家长或是学生的口中了解学生的个人兴趣爱好等，从而更好地管理学生，为班级整体建设做出贡献。

二、提高学生的自我约束管理能力

班主任是班级的管理者，除了要对班级进行有效管理外，还有很多其他的工作和事务，所以班主任很难时刻都在管制学生。为了更好地完成班级的管理，教师要提升学生的自我约束和管理能力。首先，小学生的自我学习能力及模仿能力都十分强大，他们的个性活泼开朗，也善于表达自己的观点。所以，教师可以为学生提供上台演讲的机会，表达自己对“如果我是班长”的一些意见。通过这种演讲的方式，学生可以吐露自己的内心想法，可以更好地保证班级管理的民主性，也有助于学生个性化的发展。在整个过程中班主任要做好严格的把控，选择出能力超群的学生。这样，才能起到带头引导作用，也能为其他同学起到表率作用。让学生对班级进行辅助管理，不是完全让学生独立自主，班主任在整个过程中要扮演好引导者的角色，对班委会进行有效的监督管理。其次，不同的学生具有不同的个性，对不同的学生管理班级的模式和取得的效果也不相同。班主任要结合实际的班级管理效果进行班委成员的更新选择，让每个学生都有机会锻炼自我能力。最后，教师也可以在班级内部划分多个不同类型的小组，如学习小组、纪律小组、保洁小组等，让学生更好地完成班级的各项管理。

三、保证师生关系的和谐，更好地关心学生

班主任是班级的主要管理者，需要对学生进行更多的关爱，让学生从内心深处感受到教师深沉的爱。班主任要将足够多的精力投入到班级管理中，多从细节和小事去观察学生的实际学习情况和思想问题，为他们的人生发展提出一些有意义的建议。只有真正关心学生的教师才能让学生在心底里产生感触。因此，班主任教师要积极鼓励学生，及时发现他们内心深处的发光点。这样，才能更好地优化他们的自我意识，进而调动学生的主观能动性，让他们养成良好的自我约束和管理能力，久而久之就会具备很强的自我管理意识。当学生出现了违规违纪的问题时，教师要及时对学生进行思想教育，要用包容的态度面对学生。

四、为学生营造一种更加有利于管理和学习的氛围

周围的环境会对小学生的个人行为变化产生很大的影响，如果想要学生知书达理，教师就要为学生营造良好的学习氛围，让学生在优质的环境氛围中更好地感受文化的魅力。

班主任应和其他的学科教师之间进行有效的沟通交流，让每个学科的教师都用真心对待每位学生。对学习成绩不太理想的学生，教师更要付出更多的精力，先引导他们学会做人、做事，再培养他们的学习习惯。但在实际的班级管理过程中，有很多教师习惯于使用自己的经验和老套的思维去理解学生，对待学习成绩比较好的学生会习惯性地认为他们不会出现错误，这种思想观念非常不正确。不论是优等生还是对后进生，他们在内心深处都希望得到教师更多的认同和关心，如果教师不能做到一视同仁，很容易让学生在心理上出现认知偏差，以后会犯下更加严重的错误。所以，教师一旦发现学生身上存在的问题就要及时指正。对学习成绩不太理想并且屡教不改的学生，教师不可放弃管教，而要投入更多的精力，并和家长进行有效的沟通交流。这样，才能保证学生以后人生发展的顺畅。班主任是班级的管理者，身上肩负的压力十分重大，在平时的工作中需要投入更多耐心。

总之，小学班级管理的创新升级工作是时代教学的需要。班主任是整个班级学生生活和学习中的主要负责人，需要将班级管理工作放在心上，采取科学有效的措施提升班级管理的质量，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人，他们的自我品质也能更好地得到提升。

参考文献

[1]韦健珍小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].考试周刊，2018，（31）。

[2]杨小瑞情感激励策略在小学班级管理中的应用[J].考试周刊，2018，（27）。

[3]苏敏贤家校合作，和谐发展——小学班级管理策略探究[J].好家长，2018，（13）。