班主任要走进学生的内心世界

项开梅1马磊杰2刘恒3

1.山东省昌邑市奎聚街道办事处奎聚小学261000；2.山东省昌邑市卜庄镇夏店初级中学261309；3.山东省昌邑市育秀学校261300

有句话大概意思是这样的：“教育只有拨动了孩子内心深处那根最脆弱、最隐蔽的弦，才能弹奏出最美妙、最和谐的乐章。”作为一名合格的教师首先要有爱心，做一名好的班主任更是如此。然而，在教育实践中，有些老师对学生尽管付出了大量的心血与爱心，教育效果却不够理想。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教，如今的孩子太不懂事，某某不把老师放在眼里……”固然，学生有学生的过错，作为老师，我们满腔的爱心为什么没有被学生所感受、明白、认可呢？那是因为我们没有真正走进他们的内心世界，只有我们真诚友善地走近他们，他们才能大胆信赖地走近我们。心灵的沟通是师生交流的最美方式。

一、抓住细节，学会赏识

有个女孩叫刘同，刚入班的时候性格内向，上课总是低着头，很少与人交往，所以我对她的印象并不深刻，然而她无意间的一句话却引起了我的注意。那天上午，我上完课刚要离开的时候，突然感到有人轻轻的在我的背上拍了两下，我一惊，一回头，发现是刘同。“老师，你的后背有粉笔灰，我帮你拍一下。”她的声音有点颤抖但是非常甜美。这么一个不引人注意的女孩，这么小小的一件事情，我当时感动极了，不由自主地向她连说了两声谢谢。我的心一直不能平静，直到下午一上班会课，我急忙对学生说：“同学们，今天我要表扬刘同同学，因为上午下课的时候，她为老师拍去了背上的粉笔灰……”话一出口，下面的同学就有点不安静了，有的还小声说：“还以为是什么事呢。”我不动声色继续讲：“这虽然是一件小事，可是你平时做到了吗？你有没有为自己的妈妈拍去肩上的灰尘？有没有记住爸爸妈妈的生日？有没有为他们洗过一件衣服、做过一顿饭？”这时有的同学低下了头。“刘同同学虽然成绩落后、不爱说话，可在老师的心目中她是最棒的，因为她细心、善良、懂得关心别人。一个人要永远保持心底的善良、心灵的纯洁才是一种永恒的美丽。”讲台下响起了热烈的掌声。我也心潮澎湃，同时分明也看到了刘同同学那晶莹的泪光。从那以后，刘同好象变了一个人似的，性格开朗多了，上课也敢发言了，有一次数学竟考了七十八分。记的有一回我上完课，课本忘在班里，她拿着书追到我的办公室门口，气喘嘘嘘地说：“老师，你的书忘拿了。”还有一次，班里的标语牌坏了，需要胶纸粘贴一下，她一个箭步冲上讲台：“老师，我去买。”这虽是一件件小事，但通过一句句亲切、诚恳的话语，我分明看到了孩子那颗纯洁无暇的心灵。

试想当初，我如果不把孩子那句话当回事，没有给她以充分的肯定与表扬，也许班上就少了一个活泼可爱、积极上进的小女孩了。有时，老师的一句话、一个微笑、一个眼神、一次表扬都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。所以，教师应该通过各种方式和学生交朋友，挖掘学生的优点并加以强化，让学生意识到自己的长处，知道教师对他的欣赏和关注，激发他的自尊心、自信心。学生一旦明白了自己的闪光之处，也就点然了心灵之火，才会在光明的照耀下驱散“灰暗”。

二、倾听心声，沟通了解

有一次语文课上，我要求学生把过年时欢快热闹的场景回忆一下，再和同桌交流。在巡视过程中，我发现有一个孩子郁郁寡欢，什么话也不说，更不像别的孩子在高兴地交流过年的情景。我悄然俯下身子问他怎么了，他先是支支吾吾、闪烁其词，后来却当堂大哭了起来。下课后，我单独和他谈心，透过上课的表象深入到孩子的内心：原来，他的父母正在闹离婚，春节期间，他每天都在父母的打闹声中度过。小小年纪就得承受两难选择：到底是跟爸爸还是跟妈妈？他一想起父母争吵打骂的情景，就十分伤心。我弯下腰凑近孩子的耳朵悄悄地安慰他，老师也替你难过，爸爸妈妈再有矛盾，他们分别都是爱你的，老师想办法帮你。事后，我分别和该生父母进行了一次推心置腹的长谈，又经常打电话做双方的思想工作，虽然没有彻底化解他们的矛盾，但他们达成了共识：自己的不幸不应连累孩子，以后尽量在孩子心灵上留下美好的回忆。在双方的努力下，此后该生情绪较为稳定。事后我想：自己的付出换来家长的以诚相待，不也是一种快乐吗？留心学生在校期间的方方面面，及时倾听心声、沟通了解，“走进孩子心灵”才不是一句空话。

三、敞开心扉，以诚感人

我班有一个学生王平，刚来我班，脾气非常暴躁，甚至还有些人叫她疯婆子，因为她动不动就脏话连篇、动手打人。不久之后，就没有一个同学愿意同她玩。我曾经苦口婆心地劝告她，可是收效不大。后来，我转变了方法，默默地关注着她：生病时我吁寒问暖；见她发呆便走过去和她聊家常，聊学习方面的苦恼；每回答一个问题，我都会及时鼓励她；课间时我总会叫上几个同学和她一起玩；天冷了，便嘱咐她盖好被子……真情如歌流淌，挚爱培育花香。有一天，她终于向我坦露了心事，原来她妈妈经常和她奶奶吵架，一个是生她的妈妈，一个是养大她、备加宠爱她的奶奶，她不知道怎么做。而且现在爸爸和妈妈的感情很不好，他们总是问她选择跟谁走。在这样的环境中，她脾气变得越来越坏，常常控制不住自己。她说得泪流满面，我更感到心酸。安慰了她一下，然后我又一一找到她爸爸妈妈的电话号码，给他们讲述了孩子这段时间的情况，希望他们能够多关心自己的孩子。随后不久，我就发现她脸上绽放了笑容，同学们也反映她这段特别喜欢帮助别人，和她在一起玩很开心。她的成绩也大有起色。是呀，一个封闭的学生个体，内心受到外部的反复刺激，是会有一些不可理喻的行为的，作为教师，应该静下心来，怀着对学生的深深的关爱，走进学生的内心深处。