浅析高中化学有效教学

罗荣

四川省德阳市第三中学罗荣

【摘要】新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是其重要途径。教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨，教学效益的实现，要以教师自身的发展为基础，以学生学习方式的转变为条件。在高中化学教学中，教师一定要注重课堂教学效率的提高。本文作者结合自己的教学实践，就新时期高中化学教学有效性的提高问题进行了探究。

【关键词】高中化学有效教学

在新课改下进行课堂教学，教师必须把提高课堂教学的有效性作为主要的教学任务。面对新一轮的课程改革，在新课改下怎样的课堂教学才是有效的呢？由于新课改对课堂教学提出了新的教学理念和教学方法，使得新课改下的课堂教学和传统课堂教学有着明显的不同。作为一名新时期的教师，在进行课堂教学时，一定要认真学习新的教学理念，把新的教学理念和教学方法运用到课堂教学实践当中，从而发挥好学生的主体作用，提高学生课堂学习的积极性，使课堂教学的效率逐步提升。

化学是高中阶段的一门基础性学科，学习化学对我们的生活质量提高和社会的进步都具有重要的作用。但是，由于高中化学教学内容所涉及的知识面较广，化学知识又比较抽象，加之高中学习任务重、学习时间紧，学生们在化学学习上遇到了不小的困难，致使化学课堂的教学效率并不高。

在新课改的背景之下，作为一名高中化学教师要怎样实现有效的化学教学，从而提高化学课堂的教学质量，让学生学好化学，为今后步入社会打好基础呢？笔者在多年的高中化学教学过程中，对新课改下如何提高化学课堂教学效率的问题进行了探究，通过实践和不断改进，使得化学课堂的教学效果有了明显的提高。下面，笔者结合多年的教学实践，就新课改下的高中化学教学工作，谈谈自己的认识。

一、传统化学教学中影响课堂教学有效性的因素

1、教学理念上

在传统的课堂教学中，教师以高考作为指挥棒，在高考的压力和应试教育的影响之下，教师把提高学生们的化学成绩作为主要的教学目标，为了实现这一目标，教师不厌其烦地对化学知识点进行讲解，恨不得把自己所掌握的知识都马上传授给学生。但是，这种灌输式的教学模式不但不能够取得良好的教学效果，反而会使原本就抽象的化学知识变得更加乏味，影响学生学习兴趣的提高。

2、教学手段单一

在传统化学课堂上，教师采用的教学方法较简单，以讲授法为主，即使运用实验等方法进行课堂教学，也是以高考为目标。单一的教学模式让学生感到乏味，不能有效的激发学生的探究欲望，促使学生投入到课堂学习过程当中。

3、忽视学生在课堂教学中的作用

在传统的化学教学中，教师是课堂教学的主体，一切教学活动都是围绕教师的思想而展开的，不能够从学生的需求和认知水平出发，由于脱离了学生的实际，影响了学生的学习积极性，没有学生充分参与的课堂教学，效率必然不会太高。

二、新课改下提高化学教学有效性的对策

1、转变传统教学理念，以新的理念指导课堂教学

做好教学理念的转变是提高课堂教学效率的前提。作为一名新课改下的教师，要想做好新时期的课堂教学工作，必须从教学理念的转变上入手，并且切实把新的教学理念贯穿到课堂教学过程的始终。

（1）把学生放在课堂教学的中心。

课堂教学是为了让学生有所提高，因此学生应该成为课堂教学的主体，在组织课堂教学时，教师应该从学生的角度考虑问题，结合学生的需求和原有认知水平展开课堂教学。只有把学生放在课堂教学的主体位置，围绕学生展开课堂教学工作，才能够调动学生课堂学习的参与性，促使学生把精力转移到学习过程当中。在学生充分参与的课堂上，课堂教学的气氛必定活跃、融洽，在轻松、愉快的环境中，学生一定能够收获更多的知识，此外，通过自己的参与，学生对知识的理解和运用能力更强，同时，学生们分析问题以及解决问题的能力、思维能等都得到了锻炼和发展。

（2）关注每一位学生。

在学习过程中，每一位学生的地位和机会都是平等的，因此，在教学中，教师不能够对学生区别对待，对学生要一视同仁。在传统课堂教学中，教师把精力主要放在优等生的培养之上的做法是错误的。课堂教学的目的不是促进某一位或者某一部分学生的发展，而是要让每个学生都有收获。要想提高课堂教学的效率，就必须促进全体学生的共同发展和进步，因此，在课堂上，教师要平等对待每一位学生，根据每一位学生的实际情况为他们制定切合实际的发展目标、选择有效的教学方法，促使每一位学生都对化学学习产生兴趣。

2、选择有效的教学方法，以科学的方法组织课堂教学

教学方法有很多种，作为一名教师，要在教学方法的选择上多下工夫，通过科学、有效教学方法的选择，激发学生学习的兴趣，丰富化学课堂教学的内容，逐步提高学生的化学素养。

（1）实验教学法

化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，教师要发挥出实验教学的优势作用。高中生爱动手，好胜心强，在进行实验教学时，教师要敢于放手，让学生通过小组合作自己进行实验的设计，在小组实验过程中，教师可以引进竞争机制，更好地激发出学生的主动性。

（2）多媒体教学法

多媒体教学技术是教学的有效辅助手段之一，在进行化学教学时，教师也要发挥出多媒体技术的优势作用。例如，在学习《原子的机构》时，由于本部分教学内容比较抽象，学生不容易理解，为了让学生对原子的结构有更清晰的认识，教师可以通过多媒体向学生展示原子的结构，让学生获得直观上的感受，更好地掌握知识。

化学是一门实用的学科，在进行化学教学时，教师一定要注重课堂教学效率的提高。作为一名教师，要不断学习以提高自己的专业水平和教育教学水平，从而把自己所掌握的知识更好地传授给学生，丰富学生的知识，提高学生的科学素养。