高职英语教师科研能力的培养

吴可佳

（湖南外贸职业学院，410210）

摘要：高职英语教学是提高学生英语水平，培养综合性实践人才的重要学科，英语教师综合素质和教研能力在一定程度上影响着教学质量和学生的学习成果，为了响应新课程教学改革的号召，推动全面发展的英语教学，只有提高教师的科研能力，才是现阶段的高职英语教学的重要任务。本文从高职英语教师科研能力培养的角度来分析教师科研能力对高职英语教师的重要性，提出了几点具体改进策略以供参考。

关键词：高职英语；英语教师；科研能力培养

一、转变高职英语教学理念

高职英语教学的开展要求教师具备一定的科研能力，才能为不同学生的学生的学习情况制定相应的教学方案。所以要想加强英语教师的教研能力，就必须要提高教师的教学可以活动的参与度。只有教师积极实践，换一个角度看待教学问题，才能摆脱出教学水平停滞的困境。有些教师认为教学科研活动太过于浪费时间和精力，影响教学进度。实则不然，教师在科研活动的中能够及时发现自己的的不足和缺陷，不断学习进步来提高自己的教学水平，掌握优秀的教学方法和正确的教学思路，通过转变传统的教学理念，反而在提升自己的同时，还能够大幅度提升高职英语教学质量，两全其美。

二、了解英语教学科研意识

高职英语教师参与教学科研的前提必须要了解科研，了解方法，掌握理论基础，具有相应的科研意识，才能兼具效率和质量。通过对优秀科研教师的沟通和交流，吸取相关经验，寻求具体的理论指导，去外校访问出差和学习，了解优秀的科研方法和理论。才能在自身的教育教学科研活动中，加强实践能力。教师参与科研活动必须要具备一定的教育教学理论和科研方法，才是积极、正确、有意义的教学活动。因此，教师需要参加培训和演讲会议，提高自身的科研意识，找到属于和适合自己的科研方法，自我提高，通过网络课程在线模拟学习，以提高自身的教育理论知识和实践经验储备，提高自身教育科研意识的广度与深度。

三、注重理论实践相结合

高职英语教师不但要重视自身英语专业水平，知识结构，对课程及教学内容的了解，还要注重教学方案的实行的效果，教学方法的改变，注重实践经验的累积。最重要的，教师要注重理论基础的转变从而转变教学实践的改进，加强理论与实际的相互结合，根据就业市场和相关专业的就业前景作出相关的教学探讨，加强与学生的交流，认清当下时代，学生的英语学习需求和高职英语教学重点。不断提高自身的知识储备，了解现代信息技术的使用，提高高职英语知识的普及程度和应用程度，全面发展，自然就能稳固教师的科研水平的基础，有助于培养教师科研意识和能力。

四、加强相关专业能力

高职英语教师的科研能力还取决于其专业能力，其英语综合能力和应用能力决定教师的科研能力的上限，通过与其他专业和行业的灵活运用，能够轻松扩展学生的知识面和就业面，高职英语教师通过带领学生参加外企教学参观活动，深入企业内部，与相关管理人员全英文沟通，不但能够提升对教师的信任和崇拜，树立了优秀榜样，而且加强了教师自身的英语应用能力，实现了教学一体化。所以教师只有具备优秀的英语专业素养和能力，才能有效开展高效、高质量的相关科研活动，否则教师会因为自身能力和知识储备受限制，教研进度缓慢，影响教学进度。对自身发展和学生的学习都产生极大的负面影响。

五、积极参与教学研讨活动

提高自身英语教育教学科研能力，必须要积极参加和开展教育科研活动，只有落实教育科研活动，才是培养教师科研能力的重头戏，由于英语的实用性问题，高职英语的教学科研活动具备一定时效性，只有专业人士和指导教师在场的教学活动，才能得到提升。其次，日常英语教学的过程中，也要注重融入自己的教学方案设计，在课堂中深入一定的教学科研活动，通过观察学生的反应和态度，积累一定的教学科研经验，并针对相关问题进行改进，是提高自身教学能力的重要部分。

还可以通过与校内外的优秀英语教师进行学术交流，交换教学和科研方法，展开讨论，针对具体案例和学习问题举办研讨会，吸取优秀经验，组织老师们的教学科研活动集体汇报，让其他老师参与评价和质疑，共同制定有效的教学科研方案，对教师们的科研经验进行补充和改进。

结语：

对于高职英语教学来说，教师的综合素质和科研能力的高低，是高职英语教学成功与否的关键部分，要推动高职英语教育的发展，就必须加强高职英语教师科研能力的培养，敢于实践，不断提升自己，自觉参与科研工作，全面提升，不但能够创新英语教学模式，丰富教学手段，提高教学质量，而且有助于建立全新的教育教学体系，提高未来学生的人才竞争力，促进就业。

参考文献

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[2]王柳莎.高职院校英语教师专业发展研究[D].西北农林科技大学,2016.

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