关于高中班级管理中运用“以人为本”思想的思考

江海红

（贵港市达开高级中学，广西贵港537102）

摘要：“以人为本”这一理念来自科学发展观，在我国的经济发展和国家建设中都发挥非常重要的作用。在高中班级管理环节中，教师有责任对学生的思想品德的形成以及健康的心理养成起监督作者。作为教师应该本着“以人为本”的原则，在了解学生个性的基础上，进行有效的管理。

关键词：高中；班级管理；“以人为本”

班级是学生学习的单位，一个班级的氛围对学生的学习效率产生非常大的影响。为了促进学生全面发展，提升学生的集体意识，应该建立良好的班风和班级学习气氛，从而使学生在班级内升华自己。由于学生的性格特征存在很大的差异，教师在班级管理中存在困难。所以，教师应该本着“以人为本”的理念，充分尊重学生的个性发展。

一、高中班级管理现状

（一）以教师为中心的管理模式

我国高中班级管理中，教师具有绝对的权威性。在这种管理模式下，学生的主体作用不利于发挥。教师选拔一些班干部进行班级的管理，学生的个性受到压制，也不能形成和谐民主的班级氛围，管理效果大打折扣。

（二）量化管理过多

高中班级管理中，教师对那些问题学生非常严格。尽管学生已经形成了一定的自我约束能力，但是教师还是过分的强调管理，采用量化管理的方式，通过一系列管理条例，实现管理目标。在这种管理方式下，高中生很容易产生逆反心理，尤其是一些问题学生，严苛的管理对他们的身心健康产生非常大的影响，压抑了学生的个性。

（三）教学方法单一

教师在班级管理环节中常常采用说教的形式，在传统教育理念下，教师处于权威地位，学生不能对教师的言语提出任何的质疑。在这种教学理念下，学生要全盘接受教师的观点，教师也只会说教，不能将自己的经验传授给学生。教师对学生的管理过于严苛，急切的希望学生可以改正缺点，但是很多高中生的心理承受能力比较差，他们在教师的批评后会产生消极情绪，产生心理挫败感，打击了学生的学习热情。

二、“以人为本”理念在班级管理中的体现

“以人为本”的理念应用在班级管理中，主要目标在于实现学生的全面发展，在教育中突出学生的主体地位。其具体体现主要在以下几个方面：

（一）用心用情

爱是教育的前提和基础，爱可以感化学生，也可以转变学生的思想。教师在进行班级管理中要用心用情，才能提升班级管理的质量。在高中班级管理中，教师要融入自身的情感，将“以人为本”的管理模式应用在其中。充分的了解学生，客观的看待学生，善于发现学生的优点，放下架子，与学生成为好朋友这样一个平等与民主的关系中，用心与学生平等的多沟通，使学生充分的感受到教师的亲切和友好，不对教师产生畏惧的心理。从而在生活上、学习上多关心他们，引导他们。在教育学生中，要晓之以理，动之以情，使学生感受到班集体的温暖。“以人为本”理念在班级管理应用中，教师要结合实际情况，发挥学生的参与意识，动员所有学生，唤起学生的自信，营造一个良好的班级学习氛围。

（二）因人而异

在进行高中班级管理环节中，应该本着因人而异的原则，不能采用统一的管理方式，要尊重学生的个体差异。在学生成长和学习中，他们会产生很大的差异，教师要结合学生的个性，有针对性的进行沟通。在了解班级环境变化的基础上，结合有效的管理措施，对学生的思想和心理变化进行分析，了解学生的文化素质和认知能力，对学生的学习和生活进行指导。

三、“以人为本”在高中班级管理中的应用

教师在进行班级管理中，要以理服人，不能采用强压和专制的态度。高中生都是青春期少年，他们的叛逆心理非常严重，如果采用强迫的方式，会适得其反。高中生在巨大的压力下，会产生反叛心理，会积聚学生的不满情绪，学生有的直接对抗教师，有的则暗中较劲，用不合理的方式来宣泄自己的情绪。所以，在高中班级管理环节中，教师应该以理服人，以身作则，使学生受到潜移默化的影响。

（一）设立有效的班级管理目标

在进行高中班级管理中，教师应该设立明确的目标。“以人为本”管理方式的应用中，要制定个人目标，也要制定班级目标。针对学生个体分析，教师应该指导学生树立正确的学习观念和人生观。在班级管理中，高中学生的学习时间非常紧张，教师可以在黑板报的制作中画一个倒计时钟，使学生感到时间的紧迫感，确保学生珍惜时间学习。

（二）合理的采用激励机制管理

在高中班级管理中，教师要多肯定和鼓励学生，要善于发现学生的闪光点。只要学生表现好，教师都要及时表扬，从而使学生会产生成就感，会更加努力的学习。在班级管理中，针对那些问题学生，教师多关注他们的行为，多与他们沟通，用真情实感去感动他们。

（三）承认学生之间的个体差异

教师在进行班级管理中，要理解学生间的个体差异，鼓励学生的个性发展。在管理中，采用因材施教的方式，使学生的兴趣和爱好得到充分的发挥，维护班级良好的秩序。教师还要充分了解学生的性格特征，对学生的成长背景和学习经历有深入了解，多与学生沟通。结合学生的性格特征，选择合适的沟通方式。在对学生评价中，应该本着客观的态度，注重过程评价，对学生的思想道德、学习成绩等进行综合评价。

结语：

班级作为学生学习的主要环境，对学生的发展产生重要影响。和谐的班集体可以促进学生的成长，秩序混乱的班集体对学生产生消极作用。教师在进行高中班级管理中，应该坚持以人为本的原则，为学生营造良好的学习环境，使学生的主观能动性得到充分发挥。针对不同的学生，教师应该因材施教，鼓励他们展现个性。

参考文献

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