多元化教学构建高效小学语文课堂

薛开慧

内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店小学

一、重视情感教育

小学生由于年龄较小，所以谈不上什么价值观、人生观甚至是非观，所以我们老师就要做好引导工作，除了传授知识外，更重要的是教会他们如何做人。小学阶段任何一门学科除了教孩子的知识外，还承担着情感教育这一重任，教育是促进孩子德、智、体、美、劳全面发展。因此，小学语文课也不例外，既然如此，在小学语文课堂教学中，我们就应该加强学生的情感教育。

增强孩子们的集体主义情感、荣辱观或者爱国主义情感。

例如，在讲《圆明园的毁灭》这一课时，先讲讲历史上的两次鸦片战争，第一次英国是怎么发动的，第二次为何又发动，在第二欢鸦片战争中，英法联军除了发动战争外还洗劫了我国的皇家园林--圆明园。1860年10月16日进行公开抢劫，抢劫不完的就破坏。后来为了毁灭证据就放火烧掉，大火持续了三天，烟云笼罩着整个北京城。讲解完后简单的让同学们思考。

我们学习了这篇课文后，同学们有什么感受？相信此时此刻的孩子们会争先恐后地发言。待孩子们发言完毕后，老师可以总结归纳一下，大家都痛恨英法联军。事情是发生在腐朽的清王朝统治之下，虽然已经过去，但是今天我们不能忘记历史。现在我们的国家变得越来越强大。我们要发奋读书，将来把我国建设得更加富强美丽，只有这样，才不会被别国所欺侮。此时孩子们就显得更加有激情，不仅有了强烈的爱国主义观，而且对语文学习越来越有兴趣。所以，老师在上课的时候就要多加强情感教育，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。

二、重视师生关系

教学是一种双边活动，是教师的教和学生的学，师生只有相互配合才能完成教学内容。因此，课堂上的师生关系就显得尤为重要。那么在课堂上就必须建立和谐的师生关系。因为只有和谐的师生关系才有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生的积极性就会受到压抑。我们老师在课堂上不要对孩子过于严厉，毕竟小学生处于低年级阶段，一旦被老师吓着了，他什么也不会说，甚至想说也不敢说，因为说错了就会遭到批评。老师在课堂上要面带微笑地对待每一个孩子，态度要和蔼、表情要自然、表达方式要合理。这样孩子就会尊敬和信赖老师。

偶尔在课堂上讲个冷笑话、举个身边的新鲜例子，让课堂紧张的气氛得到缓和。老师对学生遇到的问题要仔细解决，不要动不动就直说这么简单的题都做不来，这样伤害了孩子的自尊心，相信以后孩子再也不敢问老师了。老师在课堂上要尊重每一个学生，让每一个学生都有平等的受教育的机会，站在讲台上，不要认为自己比学生高一截，就居高临下、盛气凌人，使学生望而生畏。在教学中，学生是学习活动的主体，我们老师就要放下架子，把自己的位置和学生平等地放在一起，这样才能调动学生学习语文的积极性，使学生达到最佳的精神状态。

三、重视现代教学手段

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物特别敏感。所以老师如果每节课都是什么黑板呀、粉笔呀、教科书，无疑小学生听久了就会感觉枯燥无味。因此，在教学中，我们尽量多采用现代教学手段，恰当选取教学电教媒体。

例如，在教学《桂林山水》一课时，可利用多媒体手段教学，同时运用多媒体帮助学生更好地理让学生在朗读时读出感情；教师富有激情的范读、领读对学生有感情的朗读起到很好的引领作用，由于生活阅历和理解的不同，学生朗读尚缺乏个性，写漓江水特点三个分句都是写漓江的美，对每一分句的前后半句之间的关系还应加以点拨，使学生更好理解，课文就是把这些意思密切关联的句子排成结构相同或者相似的一串句子，加强语势，给人的印象鲜明、深刻。

四、重视奖励

一谈到奖励，有人就说金钱，其实未必。俗话说："甜言一句三春暖"。因此，几句夸奖的话在小学生面前也是一种奖励。

小学生童真、童趣，他们最需要的是赐予热情的激励和体贴关心的语言，我们老师的每一句话，对他们来说都是有影响力的。

不管是物质奖励还是精神奖励都重要。在课堂上要采用激励性的语言表扬孩子，哪怕回答错了也不要严厉训斥，而是要温和地给学生解释。同时在批改作业中的鼓励性语言的效果也不逊色，多写一些鼓励性的话语，多给一些小星，相信小学生看见了就会对学习显得更有信心。

五、结束语

随着新课程改革的不断推进，语文教学改革势在必行。作为新时代的小学语文教师，我们要不断更新观念，更新教学方式，在教学实践中要重视学生的情感教育，增强孩子们的集体主义情感、荣辱观或者爱国主义情感；要充分认识到学生是学习的主体，要尊重学生，构建和谐的师生关系，达到"亲师而信其道"的目的；要灵活运用现代化的教学手段，充分调动学生的感官，激发起探究兴趣，积极投入到学习状态中；要善于言语评价，重视奖励，增加学生的语文学习的自信心。相信，通过多元化的教学方式，必能激发学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张琴.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].新课程学习（下旬），2014年6期.

[2]魏春荣.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].中国校外教育（理论），2010年2期.

[3]张庆辉.浅谈小学语文教学[J].小作家选刊（教学交流），2013年11期

[4]胡艳辉.浅谈小学语文教学中的审美教育[J].读与写（教育教学刊），2011年2期