小学班主任德育工作研究

杨政秀

云南省大理州南涧县示范小学

优秀的德育教育可以帮助学生建立一个正确的行为准则，为学生树立良好的道德观念打下坚实的基础。小学班主任作为学生的导师，必须要意识到德育教育的重要性，还要看到当代德育教育的不足与缺陷。只有这样才可以对学生进行正确的德育教育。

一、目前小学德育教育存在问题

（一）德育教育和社会现实相分离

在推进德育教育的过程中，小学语文班主任与其他学科的教师相比，扮演了更为重要的角色。就目前而言，国家下发使用的小学语文教材中包含了许多有教育意义的文章。作为小学语文班主任，要善于发现这些内容，并结合生活中的一些例子来对学生进行思想教育。但是，当前的小学教学课堂，教学与社会现实相分离，教师进行思想教育的时候脱离现实，教学效果往往不尽人意。

（二）德育教育方法没有与时俱进

在当前的德育教育中，还存在的一个重要问题是，德育教育方法没有与时俱进，仍然停留在传统的讲解、说教模式下。这种方式，还是以教师讲解为主，学生只能是被动地接受，没有体现出当代教育中学生为主体的位置。此外，在小学班主任进行德育教育的过程中，教师没有因材施教，针对不同孩子的特点，制作不同的教学方式，一部分教师还没能采用一些现代化的手段，运用PPT、视频等更为直观的方式向学生传输德育教育的内容，从而导致教学效果欠佳。

（三）小学班主任对于德育教育没有深刻的认识

当前，有一部分班主任在工作中还是抱着应付的态度，没有深刻认识到德育教育的重要性。特别是在对学生进行教育时，只是反复讲解书上的内容，没有提出自己的思考，更没有与现实相联系。长此以往，不仅学生的兴趣缺失，教师的热情也被消磨殆尽。此外，当前很多教师没有意识到德育教育的重要性，有的甚至将德育课改为自己的语文课、数学课等，这对于学生的长期发展没有益处，而这种现象在农村地区更为普遍。

二、进行德育教育的措施探究

从前文对小学德育教育情况的了解可知道，教学实践中存在着一些问题，教育有效性和实效性不理想，教学过程流于形式，有必要采取相应的教育改革措施。因此，下面本文通过几点来探讨小学德育教育改革策略，并提出合理建议，促进教育有效性的提升。

（一）加强学习与生活的联系

在开展德育教育的过程中，小学班主任要注意加强学习与生活的联系。语文课本上的故事多是来源于日常生活，是对现实生活的投影与折射。因此，小学班主任在进行德育教育时，可以让学生将生活与学习联系在一起，让他们亲自去体验在课本上学到的内容。只有这样，学生才能更好地理解德育的内涵。例如，在学习有关环卫工人的文章时，班主任可以组织学生一起去街上帮助他们打扫卫生，这样学生便能深刻体会到环卫工人的辛苦，帮助他们养成不随地乱扔垃圾的习惯。而教师在讲解文章的过程中，也可以对文章写作的社会背景加以关注，站在当时的社会环境下去体会文章的写作意图，去挖掘其中的德育思想内涵。

（二）创新班主任德育教育的手段

在现阶段，一些小学班主任在进行德育教育时采用的方法还过于单一，没有充分利用现代科技来加以辅佐。对此，小学班主任要认识到自己的不足，要学习采用更多元化的手段来进行德育教育。例如，在学习《悯农》这首诗时，教师可以在网上找一些反映农民辛苦劳作的图片和小视频，下载下来并组织学生观看，让他们更直观地感到粮食来之不易，感到生活的艰苦，树立节约每一粒粮食的观念。另一方面，教师还可以在课后布置一些小任务，比如让学生参与家庭劳动，洗一次碗，扫一次地，不但可以帮助父母减轻负担，也有助于学生培养感恩的意识。

（三）小学班主任要加强对德育的重视

小学班主任在班级中处于一个"领头羊"地位，只有当班主任认识到德育的重要性时，才能号召各科教师也加强对德育教育的重视，才可以让全班学生明白德育的重要性。只有在大家通力合作的基础上，小学德育教育才可以很好的实施。例如，教师不会霸占德育课来讲其他内容、学生会主动参与有关德育的问题讨论。此外，班主任还可以在班上设立好人好事光荣榜，将那些表现优秀的学生的名字记在上面，以此来带动班上其他学生。这有助于学生养成良好的行为准则与习惯。在当前推进小学德育教育的过程中，还存在着许多的问题，无论是对于德育教育的重视程度不够还是教育手段单一，都会对小学德育教育的实施产生重大影响。因此，小学班主任要改变自己的一些传统观念，将现代科技与教育相结合，采取更为有效的措施来实施德育教育，包括将学习与生活相结合、丰富自己的教学手段等，以推进小学德育教育。

（四）科学确立德育教育目标

德育教育是现代教育重要组成部分，其教育成果对学生对人格发展与形成有着影响。为保障教育质量，促进教育职能发挥，应革新教育内容，科学确立教育目标，强化德育教育的先进性和时代性，使德育教育符合教育环境，满足教育需求。具体来讲，应针对时代变化对德育教育内容进行调整，以学生为出发点，提升学生认同感，避免流于形式的教育。

（五）提升教师综合素质

教师不仅是教育活动的实施者和组织者，更是学生榜样，影响学生的心理状态，关乎德育教育的成败。若教师自身存在问题，自然无法保障教育质量。因此，应加强师资建设，提高教师综合素质。具体来讲，应加强教师培训，组织教师进行思想政治学习，制定明确教师考核制度。教师自身则应严于律己，加强专业知识学习，树立正确的教育理念。

（六）革新德育教育方式方法

教育方式方法关系教育质量，多元化的教育手段才能更好地吸引学生注意力，使学生参与到课堂中来。教育的主体是学生，而不是教师。因此，为提升小学德育教育有效性，应积极革新教育方式方法，突出学生主体性，走出范式化教育现状。具体来讲，可引入差异教学法，基于学生个体差异，采取不同教育引导措施，从而强化德育教育的针对性。