初中物理教学方法选择与创新策略分析

程强

程强吉林市万信九年制学校132001

【摘要】初中物理是义务教育的基础学科，一般在初二开设此课程，由于物理这门课程内容比较抽象，学生认知达不到要求，这门课程往往被学生认为是困难课程，因此，就对教师教学提出了更高的要求，教师选择的教学方法，使用的教学方式，需要将抽象具体的教学内容，客观形象的传授给学生，使学生感受到物理学科也可以像语文学科一样通俗易懂。本文根据人教版的教材内容，就初中物理教学方法的选择及其创新进行了分析。

【关键词】初中；物理教学；创新策略；分析

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-277-01

前言

随着新课程的改革，实施和不断深化，对各个学科提出了更高的要求和目标。初中物理课程的学习，是物理学科学习的基础阶段，物理课程的学习，是为了培养学生的基础技能，课程内容往往贴近于生活，注重从生活走向物理，将物理知识渗透于生活中，能够学以致用。教师教学也应跟随课改作出相应的措施，探索更加适合教材内容的教学方法。

1教学现状的分析

1.1课堂气氛缺乏生机

课堂是教师传授知识，学生接受知识，以及师生交流的主要途径，由于应试教育的原因，教师可能会为了学生成绩的提高而忽视了课堂气氛的营造，师生交流过少，会导致学生一味的死学知识，不能灵活运用。“兴趣是最好的老师”，学生只有真正喜欢上了这门课程，才会积极主动的去探索，会在课堂上踊跃与老师互动，调动所有学生的积极性，取得良好的教学成果。

1.2教学方法有待提高

教师在课堂上扮演了重要角色，是整个课程顺利进行的引导者，传统的教学方式是教师照本宣科，由于物理课程具有严谨的理性思维，这种方式是行不通的，不能培养学生的逻辑推理能力，不能利用所学知识去解释生活中的物理现象。

1.3实验设备陈旧

由于教学比例不均衡，多数学校没有基础的实验设备，学生没有机会去实践操作，或者只能通过老师的演示学习知识，缺乏动手实践的能力。

2教学方法的选择

在课堂教学中，应该形成以学生为主体，老师起引导作用的课堂模式，有助于培养学生独立思考的能力和团结协作的能力。教师也可以促成小组合作模式，利用讨论学习的方式，促使学生在学习过程中培养自主探究的能力和团结合作，互帮互助的精神，同时在自主探究中，起到培养个性能力的作用。在教学过程中，也可通过实验法，比较法，使学生对不同知识点进行归纳总结，准确掌握知识。

3教学的创新策略

3.1与时俱进，及时更新教学理念

传统的物理课往往侧重于教师的作用，忽视了学生的主体地位，填鸭式的死板教育方式使课堂教学变得没有生机。在新课改理念的贯彻中，传统的教学模式似乎达不到教育要求，这就要求物理教师紧随时代的脚步，不断更新自己的教学理念与方法，做到与时俱进[1]。在物理课堂上，教师不能简单的将课堂内容直接教授给学生，教师要从事物的本质出发，引导学生主动探索，提出猜想，假设实验现象，得出可能结果，进行检验。通过自己的设计分析，得出最终结果，教师可以引导，解析整个过程中所出现的问题。在整个课堂进行中培养了学生创新意识和创造力，同时锻炼了学生的逻辑思维能力和协同心。人教版的初中物理教材更加注重学生综合素质的培养，突出地强调了学生的探究能力，学生具有好探索，勇于创新，不甘失败的精神。

3.2情境创设，提高学生学习兴趣

在较低的中等教育中，物理教学可以采用情景设计方法，使抽象的物理知识在语境中具体化，并使学生在语境中学习和思考物理问题。这种方法可以激发学生对学习的兴趣，增强他们对知识的渴望，创造一种简单而愉快的教学氛围。也可以借助多媒体技术，提高教学效率，即生动形象，又直观易懂。

3.3分层教学，注重正面教育

在物理教学过程中，每个学生的学习能力存在差距，导致学生最终学习结果的不一致性。教师要学会因材施教，针对每个学生的特点，设立不同的教学目标[2]。为了促进每个学生对初中物理知识的掌握，教师还可以对班级学生采取分层教学的方法，根据学生的学习能力和个性特点对学生进行分层，为不同层次的学生设定不同的教学目标。

初中教育阶段是学生身心发展的关键时期，这个时段的学生不喜欢与别人交流，自尊心较强、容易敏感，比较叛逆，在很大的程度上有极端主义的趋势,加上他们面对来自家长，老师和学校各方面的压力，这使得他们成为心理比较弱势的群体。由于物理学科相较于其他学科比较抽象，更需要物理教师侧重于运用课堂技巧和科学的传授方式，使学生消除抵触心理。教师可以侧重于积极正面的教学办法,以便充分保护的学生自尊心和自信心。当学生在学习过程中遇到难以理解的知识和无法解决的问题时，老师必须有耐心，及时鼓励学生，帮助学生解决问题，克服学习困难。

对于学生提出的难题，教师应当不厌其烦地讲解清楚，与学生相处成为良师益友的关系，学生在进步的时候，教师可以适当地表扬学生，让学生感受到学习的乐趣，享受学习的快乐，提高学习的动力，对其他学生也起到奖励的作用。如果学生犯下错误，教师应注意批评的方法，使学生意识到自己的错误，但不能过分严厉，不能伤害学生的自尊心。通过正面教育激发学生的潜力，促进科学文化知识和身心修养的双向提高。

结语

新课改理念的实施和贯彻，促进了教育体系的发展，针对初中物理教学的方法选择与创新策略，首当其冲需要的是教师教学方法的创新，此外，教师还要注重教育改革，营造良好的课堂气氛，将实验法，对比法，情景设定法融入到教学中，收获更好的教学效果。

参考文献

[1]肖刻.初中物理教学方法选择与创新之我见[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016(36).

[2]尹小兵.初中物理教学方法的选择与创新探究[J].中外交流,2017(2).