谈农村学生行为习惯养成教育的想法

朱志荣

山东省泰州市苏陈中学朱志荣

【摘要】农村孩子身上的不良习惯，严重阻碍着他们的健康成长，是他们成为将来社会建设者和接班人的重要障碍。学校是帮助孩子养成良好习惯的最主要的场所。我们作为教师更有义务为孩子们改掉这些坏的习惯。

【关键词】明确要求、环境因素、持之以恒、班级管理、班干建设

我们学校是一所农村中学，虽然位于城乡结合部，但是学生多数来自于周边的农民家庭。农村的环境，对孩子的影响是潜移默化的，使他们养成了一些与学校教育的要求不相合拍的、不良的生活和学习习惯。如：教室墙壁上的脚印，楼道墙壁的脏印，学校厕所内出现的乱画乱涂的痕迹；校园和教室里的纸片、包装袋到处可见，随地吐痰、泡泡糖，不讲公共卫生。还有学生安全意识差，把排水口堵塞，把消防带窗的玻璃打破，踢门、跳窗，从楼上窗口直接往外面扔东西，甚至有的男生和少数女生穿衣不整、发型不合格，抽烟、喝酒，而且屡教不改。与人交往不诚实，说谎、不守信；有的经常说脏话、利己思想严重。高年级学生还会出现了一些“侵权”、“侵财”行为，向低年级的学生索要钱物现象也时常发生。学习上有的学生没有明确的学习目标，只是顺从家长的要求，学习盲从、没有动力。上课打瞌睡，迟到现象时有发生，不知道怎样听课，不能集中精力，不是左顾右盼，就是做小动作、说话。不懂得知识的共享和合作交流，读死书、羞于提问，使得学生的学习成绩很难提高……。农村孩子身上的这些习惯，严重阻碍着他们的健康成长，我们学校是帮助孩子养成良好习惯的最主要的场所，作为教师更有义务为孩子们改掉这些坏的习惯，下面就谈谈我的一些想法：

一、从中学生实际出发，提出明确的行为要求

我校以《中学生日常行为规范》和《八荣八耻进课堂为校本》为根本，以行为规范养成教育和心理健康教育为依托，以校园文化建设为重点，以德育科研为动力，以提高学生文明素质、促进学生全面健康发展为宗旨。所以我在实效上下功夫，在管理上做文章。为此我对我的学生提出明确的要求，要求明确到学生日常行为的每个细节哪些该做，哪些不该做，应该怎样去做，如何去做，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，使他们做有标准，学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。

二、学生行为习惯的养成要注重环境因素的影响

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”表明了人的思想、行为发展、变化与其所处的环境息息相关。为此，在班级管理中，始终坚持教书育人，环境育人，活动育人的指导思想，注重为学生行为习惯的养成创设更好的物化的（显形）和人文的（隐形）环境。物化的环境如绿化、净化、美化的班级，具有启迪作用的名言警句的设置，具有约束作用的规章制度的宣传栏等。人文的环境如师生表现出来的精种风貌，优良的班风、教风、学风，同时还要注意家庭、社会影响学生行为习惯的外部环境。经常和家长、学生沟通了解不在校的情况。通过长期开展“爱护环境，人人有责”“读一本好书”“缅怀伟人、激励自我”“心存感恩、与爱同行”“细微之处看习惯”“我与公共秩序”“纠正一个不良行为习惯”等主题系列活动，学生的行为习惯就会在潜移默化中养成。

三、学生行为习惯的养成要持之以恒

对于一个学生来说，在良好行为养成过程中，常常会因缺少恒心，而行为反复。培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不可能一朝一夕、一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复引导、实践，学生就会逐渐熟悉校纪班规，就会明白你老师的要求是什么？逐渐由被动遵守变成习惯遵守，继续深化实践，逐渐成为自觉遵守。同时，毕竟学生的自控力、自觉性还不是很强，这就需要在学生行为习惯的养成教育中，探索、发现、建立起自律与他律，自评与他评相结合的有效督导机制，让学生的良好习惯在不断深化的反复中，在主动和谐的督导中逐渐形成。要让学生养成良好行为习惯，教师是表率。我们还要规范自己的行为习惯，要求学生不能做的，自己首先不能做。和任课老师配合，加强配合，挖掘各学科的德育因素教育学生，让学生在学习中有意识的养成良好的行为习惯。平时要求学生要不断进行自我反思，通过自省，同学们自觉地纠正了不良行为，从而形成了好的习惯。

四、强化班级管理，约束学生不良行为习惯，引导良好行为习惯的形成。没有规矩不成方圆，通过健全各项制度，规范学生的自律行为，使学生知道该做什么，不该做什么，以及怎样做和做的标准是什么。定期对学生进行爱国主义教育、法制教育、环保教育、网络文明教育、远离毒品教育等多种教育，培养和树立学生热爱祖国、热爱自然、遵纪守法、讲科学、不迷信、自觉远离网吧、远离毒品的思想意识，以此引导良好行为习惯的形成。作为班主任要组织经常性的强化行为、学习以及检查、评比和公示，形成“人人抓常规，人人守常规”的良好风气，促进不良行为习惯的转变。五、加强班干部队伍建设，是促进未成年人良好行为习惯形成的保证素质良好的班干部队伍，是班级对未成年人进行良好教育的主力军。所以，促进学生良好行为习惯的形成，需要建立一支高素质的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我决定要培养一支高效率的班干部队伍，分担班主任的一些工作，做任课老师的好帮手，成为学生的“领头羊”。在实践过程中，我先通过观察培养一批“精英”，然后通过这些“精英”带动更多学生主动参与到班级管理中。在这个过程中，教师通过指导、评价，激励班干部的工作积极性。在班干部的有效管理下，逐渐形成良好的班风、班貌。

习惯成自然，坏习惯会使人受害终生；相反，良好的习惯也会使人受益终生。学生良好的行为习惯的养成是我们教育工作者义不容辞的责任。培养学生的“爱心”,同时让学生明白只有从现在做起，从自己做起，时刻注意加强自身修养，才能养成良好的行为习惯。