新课程改了什么肖龙春

肖龙春

江苏盐城建湖县恒济初级中学肖龙春

中学语文课程到底改了什么呢?我认为主要体现在以下几个方面：

一、由单纯的传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神

过去的教学目标过分强调思想性和文学性，强调知识的传授。通常是滔滔不绝一堂课，对学生语文能力的提高却收效甚微。全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念。这一理念要求教师在课堂教学中既要注意对学生语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

比如七年级上册第三单元朱自清的《春》一课，我在教学过程中，首先让学生找出课文中写得好的句子，并运用“我认为______句子(或词语)写得好，它好在用了______修辞，写出了______”的句式，你为什么认为它写得好。有的同学特别是女同学，读得很有感情，更多的同学能够赏析得非常具体、合理。这样，学生的语言丰富了，良好的语感也就逐渐培养起来了。

二、由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识

在教学过程中要让学生主动介人，产生心理体验，就需要教师把课堂设计变“教”为“导”，营造使学生主动参与的教育情境，有意识的强化活用，形成教与学的互相推进。

相信很多老师都讲过冰心的《纸船—寄母亲》这首现代诗。在教学这一课时我先让学生闭上眼睛，听课文的配乐朗读，想象一个女孩子站在船头，望着愈来愈远的祖国，想着越来越远的母亲，折着一只一只纸船，并把他们抛向太平洋，以此表达对母亲的思念的画面，然后用自己的话描绘出自己脑海中浮现出的画面内容，学生大胆地发挥自己的想象，有的学生想象出了到冰心脸上挂满了泪水，还有的学生甚至想到了与父母每一次离别的场景，这些都说明学生已经融人到课文的情景中。欣赏完了画面，我又让学生听满文军的《懂你》，虽然学生听过很多遍，但在这特殊的场景下大家都闭上了眼睛.仿佛和歌声融为一体，谁也不忍心去打破这种宁静，我发现有一些学生的眼眶都红了，真是“此时无声胜有声”!

三、由封闭向开放转变，坚持生活化、信息化、社会化的大语文教育观

“天地阅览室，万物皆书卷”，社会是个大课堂，作为培养学生语文能力的教材范例，在新课程改革下，要以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程。如课外阅读，书法训练，诗歌背诵，看电视报纸等等

七年级下册有一个综合性学习叫“走进戏曲天地”，我看到这个话题时感觉很棘手—我自己都不会唱戏曲，对戏曲了解都不多，这课该怎么上呢?那个周末，我布置了这样一个家庭作业:(学生)回家向老人学唱一段戏曲，不管什么剧种都可以，星期一要检查。学生顿时沸腾了，我却在心里打鼓。到了星期一，我让同学们唱给小组长听，小组长列一个表，把同学所唱的曲目、剧种，唱的质量是好、一般、优秀列出来，反馈的结果大大出乎我意料，有95%的同学多多少少学会了一段，并且剧种多样，问起他们是怎么学来的时，有的说是从电视里学的，有的说是跟自己爷爷奶奶学的，还有的是看影碟学的……在这个过程中，他们还学到了很多戏曲知识:比如戏曲包括几个剧种;京剧的角色有哪些;每个剧种代表型的人物。真可谓“在玩中学.在学中玩”真正体现了新课程的学习理念。