为学生预留时间，创建民主课堂

魏艳娟

——评《郑和下西洋和戚继光抗倭》一课

◆魏艳娟黑龙江省同江市第三中学156400

摘要：要为学生预留空间，创设适宜活动的环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，把学习的主动权还给学生，使学生成为课堂教学的“主角”。在实践中，课前、课中、课后，都要给予学生主动参与的机会，使学生从以前的“观众”、老师的“追随者”变为学习的“主角”。

关键词：学生预留时间教学方法

今天，我听了一节王老师执教的初一历史课《郑和下西洋和戚继光抗倭》，受益匪浅，感触颇多。在教学改革的今天，素质教育所倡导的核心是“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构”。王老师“为学生预留时间”的做法是让学生成为学习的主人，让他们投入到每个学习环节中去，亲身体验、亲身感悟，变接受学习为发现学习，变被动学习为主动学习，为其终身学习打下良好的基础。

本节课主要学习了明朝的对外交往和反对外来侵略两件大事，前者是重点。王老师独具匠心，重整教材，认真钻研，不断创新；课堂导演结合，气氛活跃，互动频繁，民主和谐；学习重点突出，难点突破，节奏平缓，水到渠成。总之，王老师的新理念、新做法使历史课堂发生了很大的变化。我重点总结如下：

一、创设民主的氛围，走向和谐课堂

所谓民主课堂，是指师生关系融洽、相互质疑、相互探讨、平等对话、共同参与学习的课堂，与教师“一言堂”正好相悖。王老师这节课在第一环节自主学习上，设置了两个问题：1.明成祖派郑和下西洋的目的是什么？郑和下西洋的经过和历史意义？2.戚继光抗倭的原因、地点、抗倭结果如何？让学生自己阅读，自己发现，再相互交流，教师与学生平起平坐，一起参与，共同走向发现之旅。在这个环节上，生生互动，师生互动，共同探求知识，共同为探求知识而惊喜、欢呼，喜滋而乐焉。老师没有成为“话霸”，学生也没有成为被动接收的容器，平等共求，和谐融洽。这正是王老师给他们搭建了“为学生留有时间”这一平台，既缓解了紧张的学习压力，又增加了探索发现的空间；既调动了他们学习的积极性，又锻炼了他们表达、交流、发现问题、解决问题的能力，在团结、友好、互助、协作的精神之下，愉快地完成了学习。

二、争做学习的主人，促进个性发展

“让学生成为学习的主人”体现了新课改“以人为本”的理念，强调把学习的主动权交给学生，让他们成为排练场上的演员，老师成为排练场上的导演。王老师的自主发现学习，正是新形势下的“三不讲”原则的内容，他激励学生“看谁最先发现……”，让学生争相发现新知识。他们大部分依据老师所布置的要求在圈划知识点，也有的在描画着郑和下西洋的路线，还有个学生在不停地圈划着“三宝太监”这四个字。这种种的认知、种种的思想行为，可以看出他们是在学习，而且是个性化的学习。在自主学习环节完成后，教师采用小组加分的方法激励学生回答问题，在教学活动中，发挥学生的主动性、创造性，敢想、敢说、敢于参与，使学生成为课堂教学中真正的“主人”。这样，不仅培养了学生的语言表达能力，还培养了学生提出问题、解决问题的能力。

三、创设情境教学，激发学习兴趣

情境是课堂教学的感染力量，“兴趣是最好的老师”。本节课王老师在导课的时候，利用哥伦布的事迹进行视频播放，以震撼心灵的音像效果陶冶他们的情操，既形象又直观。特别是“比他还早半个多世纪的世界航海史上的壮举是什么事件”的抛出，给学生留下了思考的时间，同时增添了学习本课的好奇心和民族自豪感。郑和下西洋路线经过的视频播放，不仅强化了自主学习知识所得，也进一步深化了对该事件的整体认知，在大脑中形成过目不忘的影像。

四、强化激励教学，引领学生学习

激励是促进学习的一种手段，引领就是排戏场上的导演。本节课教师多采用激励的话语、颦头顿蹙的眼神、变幻多姿的手势以及个人竞争、小组竞争的形式来激发他们。比如合作交流的问答、巩固练习的展开既有略顿一小会儿的思考，又有激励手段的运用，通过训练让学生把学习的知识采实。本节课“郑和成功远航的原因”及世界伟大壮举的认识，属于“三不讲”原则的内容，教师注意多角度启发，而且还运用学看表格启发，注意时间上的顿挫停留，实现步步引领、层层推进，完成了理性认识的提升。本课不足之处：

1.“为学生预留时间”，其关键是合理用时，多则学生拖沓，教学任务难于完成，少则难以实现知识系统的生成。本节课教师把控时间还不错，但要注意个别环节“为学生预留时间”，增加充分思考的空间。

2.自主学习预定内容尽量避免整齐划一，给个别学生的发散思维留有空间。要注意标新立异的想法往往从这里诞生。

3.本节课在难点处理上，尽管有个别同学答得跑偏，但老师要有意识拉回来，鼓励学生回答正确，以安抚其情绪。

总之，本节课，王老师较成功地运用“预留时间”这一手段，将三维目标一一达成，活化了课堂，呈现出民主和谐的氛围。这是王老师结合组内探讨和个人创新不断完善的化茧成蝶的飞跃，再铸了一个有层次、有广度、有深度的历史天空！