基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究马正文

马正文

甘肃省兰州市西固区桃园中学730060

摘要：智慧教育作为新兴教育理念，逐渐被引用至初中数学教学领域。而基于微课背景下，构建初中数学智慧课堂是一项系统而复杂的工作。本文以此为视角，分析基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例，希望能为初中数学教学提供一定的帮助。

关键词：初中数学微课智慧课堂

一、智慧课堂与微课概述

1.智慧课堂内涵。“智慧教育”衍自“智慧地球”，这一思潮启发了国内外教育学者，纷纷研究“智慧教育”并将其应用于教学领域。智慧课堂作为智慧教育的实践载体，为其提供智慧型的学习环境、教学策略与管理方式的发挥空间，进而实现学生创造性思维与个性化学习能力的有效提高。

2.微课内涵。微课经历了时代的变迁，可以界定为以音频或是视频形式，围绕某一特定主题所开展的60秒课程设计，为学生提供在线或移动学习的条件和帮助。在我国发展的十余年，凸显出学习目标明确、内容简短集中、应用灵活方便、学习目标多元化的特征。

3.应用基于微课的初中数学智慧课堂意义。基于微课背景，构建初中数学智慧课堂，改变传统教学方式千篇一律的做法，采用新鲜的教学模式，能够有效弥补传统教学漏洞，提升教学实效。将晦涩难懂的数学抽象概念转化成鲜活生动的形象知识面，良性导入数学概念与解题策略，帮助学生锻炼思维，提升学习兴趣，拓展解题思路，全面提高理解、运用能力，具有十分现实的意义。

二、初中数学课堂教学的不良现状分析

1.教学方式较为单一。当前阶段的初中数学方式，仍然较为传统保守，略显生硬乏味，学生的学习兴趣无法被良好激发。单一传统的教学方式，难以适应个性化的学生差异，因而造成部分学生学习效果不佳，数学学习压力较大，得不到有效的解题策略。

2.缺乏学习思维创新。每堂45分钟的数学课程十分有限，如何抓住短暂的教学实践，让学生有效认知数学知识概念就显得较为关键。但是受传统教学方式的禁锢，许多学生缺乏基本的主观判断能力，难以独立思考解决问题。思维创新能力严重不足，整体学习效率低下，学习成绩自然难以提高，这些也不符合现在推崇的学生全面素质的提高。

三、基于微课的初中数学智慧课堂构建方案

1.科学设定构建目标。

（1）自主学习能力。信息时代下学生应转变被动接受知识向主动学习知识的模式，尤其数学学科具备极强的可研究价值，需要逐步培养学生的这一能力；（2）解决问题能力。在初中数学教学中必须有意识地培养其独立解决数学问题的能力，鼓励学生通过网上资源、求助师生、查阅书籍来寻求解决问题的路径；（3）思维创新能力。在教学过程中，要为学生提供一个开放性、智能性的学习环境，让其充分解放天性、发散思维。

2.明确界定构建思路。设定构建目标后，还要形成明确的构建思路。根据数学授课类型的不同，具体构建思路包括新授课、练习课与复习课三类思路。基于微课的智慧教育模式，首先对新授课以问题驱动的方式，应采取设定与学生息息相关的家庭、学习、生活任务或问题，解决问题后又能应用于具体生活中。而如何有效提出问题至关重要。教师要根据学生能力与教学内容的不同，进行相应的知识梳理与测试训练；其次对于练习课要以布置吸引学生兴趣的任务问题做驱动，以知识点、题型来综合锻炼学生，学生则展开汇报、互评、总结，然后教师分层测试、作业，检测出其真实掌握水平；复习课则借助信息化手段。

3.设计支撑微课资源。微视频教学设计是智慧课堂构建的重要环节，包括知识讲解、任务布置与获取知识的学习过程，个性化测试、提升阶段、问题及解决方案、拓展阅读活动等微视频的教与学系列活动；其次，教师深入解读微视频，包括任务的设计布置、知识讲解、安排指导活动过程、选择资源和工具；随后是对资源和工具操作说明的微视频。微视频要控制在三分钟以内，几十秒到一分钟最好，一个知识点的讲解要控制在十分钟以内，要充分考虑新老知识的不同，分别制作。充分发挥微视频对智慧课堂的支撑作用，提供支架式的资源、学习大数据、测试分析数据，录制教师讲解视频，录制理解知识的学习过程，解读知识的视频等。

四、具体应用案例分析

1.实际案例分析。以《绝对值》这一知识点为例，构建初中数学智慧课堂，具体设计时要建立特定的数学教学情境，强化学生对绝对值概念理论认知。此时应利用微课技术浓缩知识点，选取代表性的数学知识内容应用于教学课堂。

2.实际教学流程。具体教学流程，要注意设定情境、布置任务。其次是应用软件、学习知识，为学生提供探究类的微视频资源，助其利用软件调用直尺、三角板等工具进行实际划线操作；接着是训练学生、巩固知识，为不同层次的学生提供适宜的软件视频资源，同时辅助指导分析；最后数学教师要讲解微视频资源，总结分析知识内容，梳理绝对值、平行线判定等知识脉络。

参考文献

[1]庞敬文张宇航王梦雪樊雅琴解月光基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016，05-06。

[2]庄长虹张福伟基于微课下初中数学智慧课堂的构建分析[J].中国校外教育，2018，03，10。