教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考

田仁卫

重庆市武隆区浩口苗族仡佬族乡中心小学校田仁卫

摘要：每一个从业的人都有着自己的幸福，自己的幸福和自己的行业有着密切的关系。有人能够在自己的行业和自己所从事的工作当中找到乐趣，并且能够支撑自己的生活，能够实现自己的理想，能够将自己的想法付诸于实践，这就是幸福。教育是百年大计，每一个教育工作者要想成为一个幸福教育者，必须要长时间的努力，不断的提高自己的思想境界，提高自己的人格素养，真正的认识到自己所从事的工作的社会价值，能够在教育这份事业当中感知幸福，获得幸福。本篇文章主要对教育幸福这一话题进行简单的探究，希望通过教育事业与幸福之间的关系阐述，帮助每一个教育工作者都能够正确的看待自己的教育事业，和自己的生活联系在一起，更好的投身于教育事业当中，促进我国教育事业百年大计的发展。

关键词：教育与幸福；教育事业；哲学思考

教育与幸福之间存在着何种关联？这或许只有相关教育工作者的切身体会，才有所感知。随着我国教育事业的不断发展以及课程改革的不断深化，教育的科学发展、可持续发展可以说是当前每一所学校都应该思考的现实问题，而学校的文化交流、文化传承以及学校品牌的建立、彰显都是成为相关教育工作者的重要使命，这是我国教育事业不断向前发展的重要内容。而最后相关教育工作者的幸福就是来源于自身所投身的事业取得了一定的成就，并且过程当中彰显出自己的价值。

一、教育和幸福的关系

幸福是一个非常主观的话题。每一个人对幸福的定义都是不一样的，这主要取决于人们当前的生活状态以及发展目标，也取决于人们对于教育本质的理解。对于相关教育从业工作者来说，教育与幸福之间存在着千丝万缕的关系。对于一部分教育工作者而言，“我怎样、教育就怎样”，这种理念能够为相关教育工作者树立信心，并且不断的推动这一部分教育工作者在教育事业当中不断的努力。但是，这一部分教育工作者所体现出来的教育就是教育功利性，比如在应试教育的过程当中，对相关教育工作者的评价也就是一个班级的升学率，升学率就是教育工作者幸福不幸福的重要影响因素[1]。班级的升学率越高，外界和学校对教师的评价也就越高，教师的幸福感也越高。不管这种观念正确与否，但是对于这也部分教学工作人员来说，他们确实会对幸福有所感知。另一部分教育工作者“教育怎样我就怎样”。在别人看来似乎有点被动，但是他们始终跟着我国教育事业改革的步伐认真贯彻新的教育理念，积极地进行自我调节、自我改变、自我创新，为我国教育事业的方向注入了新的血液和源源不断的动力。而且，这一部分教育工作者在自我的努力、自我调节和自我发展的过程当中，当教育的价值真正的体现出来的时候，他们也会感觉幸福，自己的投入和付出都是值得的。

二、新时期背景下幸福教育应该呈现的状态

在新时期教育背景下，随着素质教育和课程改革的不断深入和发展，我国相关的教育事业也在进行不断调整和优化。那么在新时期阶段，相关教育工作者心目中的幸福教育是怎样的呢？

（一）明确新的办学理念和教学目标

办学理念就意味着教学目标是随着时代进步而变化，影响和决定学校整体发展、反映教育本质要求的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认知和价值追求。这应该是所有的教学工作者的最终目标[2]。理念代表着学校的办学精神，也代表着全体教育工作者的办学精神，具有一定的前瞻性、系统性和科学性，也就是说新的办学理念代表着教育工作者新的教学观念，代表学校的教师存在的意义、发展的目标、职业操守以及今后的发展方向等等，而这些正是作为一个教育工作者人生道路上评价生活是否幸福的重要指标。

（二）进行教学内容的创新，实现创意生活

事业和生活是密不可分的一个整体，在幸福教育的概念当中，教育不仅仅是教育本身的专业知识、教学技能和相关的技术，而更加要注重人的全面发展。在人的全面发展过程当中除了要关注人的谋生就业、功利性的需求之外，更要注重人性的解放，人的自由。将幸福的理念贯穿于整个教育过程当中，将幸福的理念贯穿到劳动的全过程，将“生产物质生活本身”的劳动变成为“真正自由的劳动”[3]。将教育事业变为一个吸引人的活动，并且能够让相关教育工作者在这份教育事业当中实现自我价值，在教育事业当中能够实现自己的全面发展和表现自己的能力。提高教育工作者的精神品质，让教育工作者的物质生活和精神生活同步得以提升。除此之外，在满足了物质生活基础之上，还要回归本位，在教育的创新上寻找精神的寄托，并且在教育的创新中体现出自己的价值。让相关教育工作者从事精神和文化领域的生产，源源不断地输出更多的文化，让他们在不断的推动人类文明、进步和我国教育事业发展的同时，深切的感受到精神生活的幸福。

结语

总而言之，教育幸福是个复杂的话题，要想实现教育的幸福，必须要在教育当中实现自己的价值，满足物质需求和精神需求，进而回归本位，通过在教育当中做出的贡献，凸显出自己的价值，从而实现幸福教育。

参考文献：

[1]李桂荣.“幸福人生教育”的哲学思考[A]..学校文化建设与策划[C].:,2010:7.

[2]孟建伟.教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考[J].教育研究,2010,

[3]何芳.幸福观教育的哲学思考[J].江苏大学学报(高教研究版),2006(01)