重视科普教育，培养科学素养

刘昭彤

——谈科普教育应从娃娃抓起

刘昭彤甘肃省白银市景泰县上沙沃镇中心幼儿园730400

摘要：幼儿园、幼儿教师应把培养幼儿科学探索能力作为己任，创设各种有利条件，让幼儿从小在科学的氛围中茁壮成长。

关键词：幼儿教育科普素养

幼儿科普教育的目的是通过学习、游戏等活动，开启幼儿心智，培养探索意识，获取科学知识。幼儿教学中的科普活动也深受幼儿青睐，它既能满足孩子的好奇心和求知欲，又能满足他们的动手和交往需要。在幼儿一日的生活和教育实践中，我们的做法是根据新《纲要》对幼儿科学领域的目标要求，力求让幼儿通过实际操作和探索，在自主学习的过程中发展和完善认知结构，主动获取知识。

一、提出疑问——引导幼儿主动探索

对于幼儿来说，科学并不遥远，科学就在他们的日常和身边。幼儿的天性就是对什么都好奇，什么新鲜的事物他们都要看个究竟，问个明白，幼儿学习的内在动力就是会提出疑问。教师要在充分了解孩子主动求知的心理特点的基础上，对孩子提出的疑问认真加以鼓励和引导，耐心细致地给予解答，让幼儿学会细致观察周围事物，并对感兴趣的问题进行深入思考，最终把孩子引导到科学探索的道路上来。“天空为什么是蓝色而不是粉红色？”“为什么有白天还有黑夜？”“恐龙厉害还是狮子厉害？”“为什么红灯停绿灯行？”“为什么汽车的轮胎上有花纹？”“为什么变色龙要变色呢？”“为什么猪要滚泥巴？”孩子形形色色的问题无处不在，教师要在平时的教学中有丰富的足够的科学知识储备，要顾及幼儿直接经验不足的年龄特点，尽量不要使用科学的术语和概念，要用孩子听得懂的语言，积极鼓励幼儿利用视、听、触、嗅等感观，感性地认识和了解事物，使幼儿的直接经验得到扩展。同时在教学过程中，不能急于求成，要尽量保护好他们的好奇心和求知欲，从而养成幼儿主动探索和科学精神。

二、创设环境——启迪幼儿乐于探索

在科学活动中，材料是物质环境的一部分，是幼儿探索的主要对象。只有让幼儿不断动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。为了激发幼儿的探索欲望，教师要创设丰富的物质环境，提供多样、适宜的操作材料，幼儿只有运用多种感官感知事物，主动探索，才能主动建构知识经验。幼儿这个阶段表现出来的特点就是对事物的好奇心较多停留在表面，看见什么都想自己去摸摸，去摆摆，凡事都要自己动手去做、自己去看才会相信。教师在准备科学活动材料时，要尽量提供数量充足、种类齐全、便于操作的物质材料，例如：在大班开展“冰花”教学活动时，为了便于幼儿观察，我们向幼儿提供了透明的杯子，使幼儿清楚地看到水由液态变成固态冰花被凝结的现象：透明的容器中以冰花为中心形成一个凝结团，并向四周呈放射状的冰条，五颜六色的冰花真是好看极了。例如：在中班开展“调色”教学活动时，我们向每个幼儿都提供了红、黄、蓝三种颜色的透明塑料卡纸和橡皮泥，并将教学活动的重点放在孩子动手的环节，让幼儿们在活动中人人有事做，人人都参与，人人都亲自观察，让每一个孩子亲眼看到、亲手做到两种不同的颜色卡纸或橡皮泥混和后变成了一种新的什么颜色。参与的幼儿兴趣盎然，对各种现象议论纷纷。通过反复操作，逐渐掌握了基本的调色的规律，获得了探索成功的喜悦，并在头脑中留下深刻印象。

三、动手操作——教育幼儿学会探索

科学探索知识教育的核心是让幼儿充分经历探索、发生的过程，发展探索、解决问题的能力。这要求教师不仅关注知识本身的价值，更要让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身的能力。如在“磁铁”这一教学活动中，首先让幼儿根据自己的经验提出假设：“磁铁除能吸铁以外，还能不能吸引其他物体？”我们特意为幼儿准备了纸片、大头针、毛线、铅笔、图钉、文具盒等物品，先让幼儿说说这些物品哪些能被磁铁吸引，然后指导幼儿进行实验，用科学实验证明他们猜测得对不对。幼儿根据实验事实，得出结论：磁铁只能吸引铁和含铁的物品。这种学习方式帮助幼儿学会用科学的步骤来探索和解决问题。在动手的环节，教师更应引导幼儿运用一些科学的方法，如比较、测量、重复实验等，来解决探索活动中遇到的问题。例如：在“怎样让纸跑得更远”的教学活动中，有些幼儿直接拿纸往前扔，有些幼儿把纸揉成一团向前抛，还有的幼儿把纸折成纸飞机飞。除让幼儿测量和比较每次实验中纸“跑”出的距离外，更要用重复的实验方法来验证，因为纸飞机每次飞出的距离都不一样。要让幼儿在眼见为实的实验中懂得科学道理，更要让他们养成实事求是的科学态度。

四、讨论交流——引导幼儿总结探索

在科学探索活动中，记忆信息、表达交流是非常重要的一个环节。幼儿把实验中的现象或探索结果用自己的方式记忆下来，向同伴分享自己的探索过程，对于幼儿总结自己和他人经验十分有益。教师应重视组织幼儿自我总结和与同伴交流经验的教学环节。幼儿在进行自我总结时需要不断回忆整个学习过程，能够促使幼儿进一步思考。讨论交流有利于他们分享经验、积累经验，还能提高孩子分析、解决问题的能力。也能促使幼儿从同伴的活动中受到启发，学到有益的经验和方法。