班级管理之我见叶玉平

叶玉平

湖北省广水市育才高级中学432700

2017年暑假期间，我有幸参加了随州市首届班主任任职资格培训。会上，武汉市11中的华林飞老师的精辟演讲，让人受益匪浅，结合自己多年的班主任工作实践，谈谈我对班主任工作的认识。

良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，自己是这个家的主人，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱、同忧患。我认为可以从下面几个方面着手。

第一，班主任应和学生共同治理班级

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们当中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己做出的规定，即使犯了班规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二，班主任平等对待每一个学生

平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生、漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了班规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面全面去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调好学生和各科任教师关系

班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等每一科科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，以身作则，率先垂范

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂、既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级形象受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑、课桌的摆放、讲桌的清理等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。

另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学帮老师整理好讲桌，并偶尔在办公桌上放一朵（束）鲜花，有时还在黑板上写上那么几句祝福的话语。即使班主任不在的时候，班上向来也都是规规矩矩、爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认、敢于担责，自然不会再犯。同学们互帮互助、平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的愿望。

多年的班主任工作，让我深知，班主任工作是一项神圣而伟大的工作，可以说，班主任工作辛苦但快乐着，班主任既要教书，又要育人，更要做学生的朋友，做学生的知心朋友。这样，学生内心有什么郁结，才愿意向班主任倾吐，才更有利于班级管理、班级建设。每每收到同学们祝福的话语和鲜花，内心激动之情溢于言表。

总之，良好班风的形成，班主任各有各的好的方法，仁者见仁智者见智，我这仅是一孔之见，仅供参考而已。

参考文献

[1]《班主任之友》。

[2]《如何成为骨干教师》。

[3]《教师师德师风建设》。