高中英语阅读理解教学中语篇分析理论的运用分析

赵琦

云南省龙陵县第一中学云南保山678300

摘要：虽然一直以来我国对英语教学都非常重视，但是由于我国高中生的英语阅读能力相对较差，因此教学质量始终没有得到明显提升。尤其是在高中英语教学过程中，英语阅读理解更是成为现代高中生学习过程中拦路石，严重影响了学生英语能力的提升和发展。针对这种情况，笔者将根据自身多年的教学经验，提出语篇分析理论在现代高中英语教学中的应用情况。这项理论的应用将在一定程度上帮助学生进一步掌握英语知识和相关信息，对提升高中生的英语阅读能力将起到十分重要的帮助作用。基于此，笔者将围绕高中英语阅读理解教学中的语篇分析理论的运用展开研究，希望对这项教学工作的开展起到更大的帮助作用。

关键词：高中英语；阅读理解；语篇分析理解；运用

高中英语阅读教学在现代高中英语教学中所占的比重很大，因此怎样有效的展开阅读教学，也是现代英语教学环节中研究的主要问题之一。但是我们也应该认识到，高中英语教学环节中，阅读理解确实是比较薄弱的部分，而高中生的阅读水平也难以达到现代教学计划的要求和目标[1]。虽然高中生的花费在阅读和听力的训练低于其在阅读上的时间，但是高中生的阅读还是难以得到有效提升。针对这种情况，笔者将结合自身多年工作经验，针对现阶段学生在英语阅读过程中常见的问题进行研究，提出语篇分析语篇分析理论在高中英语教学中的应用。

一、高中生英语阅读存在的主要问题

为了进一步将高中生英语阅读中的不足进行探究，笔者对实际教学中发现的问题也做出了相应的总结，发现问题主要存在于以下方面：

（一）高中生不注重对良好阅读习惯的培养

在调查的过程中，笔者发现现代很多学生都习惯于直接将阅读理解翻译成中文，这种方式虽然能在很大程度上提升学生对文章的理解，但是养成这种习惯也将在很大程度上降低学生阅读的速度，同时，学生也会觉得文章就是单词的组合，难以对文章的整体进行掌握。在实际教学过程中，很少有学生会对每段进行概括，所以难以理解段落和段落之间的逻辑问题[2]。还有很多学生不会依靠自身的知识背景来对阅读进行理解，造成这种情况的原因主要是：第一，高中生很少对课外的相关英文资料进行阅读，自身的英文知识储备明显不足。第二，教师在实际英语教学过程中也并没有对文章相关的知识背景进行介绍。

（二）学生阅读技能发展没有得到平衡

在上世纪的九十年代，我国一直强调对学生的创新能力和实践能力进行提升，全面展开了素质教育，但是学生在对英语阅读进行学习的过程中，主要目的仍然是得到较高的成绩和分数，因此在对对学生的阅读技巧也主要是围绕着正确答案展开的。学生在学习过程中主要是回家做完作业，在第二天的课堂上对答案进行明确，如果答案是对的，那么学生也不会对文章中的主要知识点进行掌握，而这种前提下，教师难以掌握学生的实际情况，学生的阅读水平更是难以得到有效提升[3]。

二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的实际应用

（一）阅读课外材料，丰富自身的理论知识背景

阅读需要读者站在作者的角度上对文章进行分析的一个重要过程，如果读者自身的经验和知识不足，很容易到使得读者无法站在精神层面上和读者展开交流。因此在实际教学环节中，教师不仅要给予学生适当的时间进行课外阅读，同时还应该采用多种渠道和方式对文章中的背景进行挖掘，在讲解文章的过程中，先让学生对文章的背景进行掌握，通过这种方式，学生在对文章进行理解的时候，才能得到更好的掌握[4]。

（二）预测文章的中心

英语文章和中文文章的最大区别就是英文习惯开门见山的对文章主题进行明确，所以文章的标题通常也是文章中心的高度概括。在这个前提下，教师可以适当的启发同学依据首尾句或是文章的标题对文章的主要内容进行猜测，通过这种方式，学生也将对英语课堂中的阅读提升一定的兴趣。

（三）有利于对文章进行有效回顾

在教师对阅读材料进行讲解以后，大部分教师都没有回顾的习惯，只是单纯的让学生阅读或是背诵，长期下去，学生就会被这种枯燥的方式击垮，丧失兴趣。因此教师要想进一步对学生进行指导和帮助，就应该适当的开展对课文的回顾，也就是说当学生对文章大意和结构有了基本掌握以后，要让学生对文章进行尝试性回顾。在这个过程中，教师可以适当的根据学生实际学习情况将所学的课文压缩成一个小文章。通过填空或是提问的方式让学生对文章的主要内容进行回顾。在这种教学方式的影响下，既能在很大程度上降低学生的回顾时间，同时还将对学生英文单词和句式的掌握有着更大的帮助[5]。

（四）讨论写作技巧

阅读是读者和作者进行交流的重要方式，因此在对语篇全文进行理解之后，教师还应该通过反问的形式对学生进行提示和帮助，从作者的角度上全面分析写作的技巧和方式，从而进一步引导学生对文章进行分析和理解，进一步提升学生的整体英文水平和能力。

结束语：

虽然一直以来我国对英语教学都非常重视，但是由于我国高中生的英语阅读能力相对较差，因此教学质量始终没有得到明显提升。高中英语阅读教学在现代高中英语教学中所占的比重很大，因此怎样有效的展开阅读教学，也是现代英语教学环节中研究的主要问题之一。但是我们也应该认识到，高中英语教学环节中，阅读理解确实是比较薄弱的部分，而高中生的阅读水平也难以达到现代教学计划的要求和目标。阅读作为语言输入的重要组成部分，特别是对于现代高中生来说，阅读也是学生获得英语信息的重要方式。通过本文的研究，希望对这项教学工作的开展起到更大的帮助作用，全面提升英语教学质量。

参考文献：

[1]蒋蕊.试分析高中英语阅读理解教学中语篇分析理论的运用[J].校园英语(中旬）,2016,33(3):130.

[2]徐月形.语篇分析在高中英语阅读理解教学中的有效应用研究[D].华东师范大学,2014,27(5):123-124.

[3]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地：教研版,2014,54(12):72-73.

[4]蓝山钫.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师,2015,15(23):9-10.

[5]赵艳丽.语篇分析理论和图式理论在阅读理解测试中的运用[D].华中师范大学,2016,24(2):22-23.