扬琴演奏中的技巧障碍与心理障碍及其有效解决

李剑琴

广州市番禺仲元实验学校广东广州510000

摘要：本文对扬琴演奏中技巧障碍和处理方法进行分析，对扬琴演奏心理障碍及处理方法实行研究，主要的目的为明确扬琴演奏技巧障碍、心理障碍后，有针对性的制定处理措施，以便提高演奏者的演奏技巧，促使其克服心理障碍，更好的诠释音乐作品。

关键词：扬琴演奏；技巧障碍；心理障碍；有效解决方法

扬琴演奏效果，会受到演奏技巧障碍、心理障碍所影响。针对于此，应对演奏技巧障碍及心理障碍成因进行分析，明确两者间的关系，加强日常练习，从而从根本上提高我国扬琴演奏的整体水平，为人们带来听觉的享受。

一、扬琴演奏中技巧障碍和处理方法

（一）扬琴演奏技巧障碍

扬琴技巧障碍主要表现：扬琴演奏中，对于音准的要求较高，要求演奏者能准确掌握弦点，以便保证乐曲的完整；扬琴演奏期间，对于技术的要求同样非常高，因为只有达到技术要求后，才能保证乐曲的流畅；技巧细节可保障乐曲情感更加丰富，充分表达出乐曲的意境和情感；良好的心态，对于乐曲演奏会构成直接的影响。

技巧障碍，为扬琴演奏过程中的高危影响因素，会对扬琴演奏效果造成严重影响。扬琴共有114根弦，扬琴音准问题成因，和调弦的准确性有关，标准音为A=442。扬琴弦音标准的条件下，扬琴的因素比较柔美[1]；弦点问题成因，弦点在琴弦两侧一寸位置，这一位置击弦是否准确，会对扬琴演奏整体效果构成影响。实际训练过程中，应保证音准、音色的准确，从而达到最理想的演奏效果；技术障碍成因，扬琴演奏者演奏力度、速度、技法掌握情况，会直接危及到演奏的效果、流畅性。乐段处理文重点，如果没有处理好乐段，就无法凸显出乐曲的张力和表现力，增加乐曲演奏的难度；演奏技巧成因，演奏技巧为演奏者对乐曲的理解，若没有深入了解乐曲表达情感、内容，就会影响到乐曲的意境、完整度，无法合理运用演奏技巧；心态问题成因，演奏者在演奏难度较大的乐曲时，易于发生不良心理情绪，如：紧张、不自信、不安等，这对于演奏者自身来讲，会构成心理和生理的暗示，实际演奏期间发生失误的可能性较大。

（二）扬琴演奏技巧障碍处理方法

为更好的处理扬琴演奏技巧障碍，应加强日常系统、科学、合理的训练。其一，应处理好音准问题，在调音过程中，确保各个音调均调到标准音准、振幅相同，防止实际演奏时发生杂音现象[2]。同时，演奏期间应保证演奏速度、力度，以及音色，均应建立在最佳击弦点位置，主要的目的为保障乐曲的完整、流畅。

其二，明确日常训练中技术问题，对所有技术难点类型实行深入分析和研究，有目的、针对性稳定制定训练计划，以便达到循序渐进训练的目的，解决不同类型的技术难点。如：快速演奏时应坚持慢——快的原则进行训练，保证速度的同时，确保演奏的细腻，掌握好所有音准。如此一来，不但处理扬琴演奏音准问题，还可以加强演奏者的自信。在扬琴演奏期间，应学会举一反三，以此规避相类似技巧花费大量时间练习，全面掌握扬琴演奏的相关技巧。

其三，需加强对力度练习，力度分层主要包括：PP、P、MP、MF、F、FF、SF、SP、FFF。练习时，应按照力度层层，经弱——强，强——弱练习，突出强和弱，准确掌握力度，使得乐曲的层次更加分明。

其四，技巧训练中，“黄河扬琴练习曲99首”中，不同的程度、不同的方式、不同的技巧等，演奏的效果存在较大的差异性。在练习曲目过程，应合理掌控技巧和速度，保证三连音的整齐。通过双手下音，达到整齐的效果，以及力度的均匀。曲目练习时，为实现快速练习的目的，需熟练掌握乐曲内容，从而保证腕指、力度、速度等保持统一，切实处理好扬琴演奏技巧障碍问题。“黄河扬琴练习曲99首”中，存在较多富有针对性的练习曲目，如：半音、左右手、大跨度、跨音域、五声七声音阶、竹法，以及单双音速度、击弦等联系等。

其五，演奏者日常练习时，应保持身心放松的状态，有效控制演奏者的身体和心理，从而克服不良心理障碍，保持气韵贯通的状态，带给听众听觉的享受。演奏时，可改变力度、击弦点，以此带给听众不同的听觉效果。此外，演奏者的肢体也能够给人们带来不一样的感觉，因为演奏技巧自身即为服务音乐作品，故此需在准确理解音乐作品基础上，合理运用肢体语言表达乐曲。

二、扬琴演奏心理障碍及处理方法

（一）扬琴演奏心理障碍

心理障碍，即为个体不能按照适宜的方式，满足环境的要求所出现的心理活动异常状态。实际生活中，人们在遇到挫折时，多会出现不同程度的心理障碍，如：抑郁、焦虑、紧张、不安等。而扬琴演奏者如果出现心理障碍，无疑会对演奏效果构成不良影响[3]。部分演奏者在实际演奏时，演奏状态和演奏效果均会比日常要差一些，这和心理因素有直接联系。因为演奏过程中，现场的人员较多，演奏者会承受较大的心理压力，进而会影响到演奏效果。主要表现：气息不稳、恐惧、呼吸急促、新天加速、手脚出汗、大脑空白等。演奏者在情绪过度紧张的条件下，会对自身有一定的心理暗示。如：演奏者演奏前会和自己加油，告诉自己别紧张，保持放松状态，不要出错等。趋于这种状态下，演奏者的情绪更加紧张。此外，舞台灯光也会构成演奏者的紧张心理。

（二）扬琴演奏心理障碍处理方法

首先，应保证演奏者加强日常练习，以高标准要求演奏者，以此加强演奏者的自控能力、基本功。平时实行速度练习，合理运用节拍器训练，养成良好的节奏习惯、节拍习惯，改善不良心理情绪，满足演奏对因素和音准的要求。同时，扬琴单音演奏同样非常重要，旨在确保所有音符的精准，做好细节处理工作，进而克服实际演奏中的心理障碍问题。

然后，给予乐曲技术练习更多的关注，所有乐曲均存在技术难点。练习过程中，需准确掌握乐曲的难点，树立演奏者的自信，以此减轻实际演奏过程的心理压力。

其次，音乐为情感的表达，然而实际演奏时会受到较多因素所影响，使得演奏者的心理状态发生较大变化，所以无法很好的完成音乐作品[4]。为此，建议演奏者日常乐曲联系时，有意识的理解乐曲内容，明确各个小节表达的情感，经适宜的技巧进行演奏。集中注意力，克服心理障碍，将乐曲内容完整的表现出来，保证身心放松状态演奏。

最后，应培养演奏者良好的心态，给予自己积极的心理暗示，将注意力集中在音乐作品演奏上，学会有效调整自己的负性心理，将日常水平呈现出来，以此带给听众听觉的盛宴。

三、结语

技巧障碍、心理障碍，会对扬琴演奏的效果构成严重影响。为处理扬琴演奏中的问题，演奏者平时有针对性的进行练习，从而提高演奏水平。然后，需对扬琴演奏技巧和心理障碍实行深入分析，以便明确发生上述问题的成因，制定完善的处理措施，使得演奏者能准确掌握演奏技巧，合理调整自身心理情绪，发挥出演奏者的最佳演奏水平。

参考文献：

[1]李红梅.浅析扬琴演奏中的技巧障碍与心理障碍及其有效解决[J].祖国，2017(17):86-86.

[2]王宪.关于扬琴作品《黄土情》在演奏练习中的几点想法[J].戏剧之家，2017(16):38-39.

[3]周霜.浅谈扬琴作品《土家摆手舞曲》的演奏及其中技法[J].黄河之声，2017(12):57-57.

[4]许雯雯.民族与西洋的融合——浅析扬琴的几种演奏手法[J].北方音乐，2017，37(7):50-50.