让学生成为学习的主人丘蔓青

丘蔓青

丘蔓青（广东省梅州市蕉岭县澳门回归纪念学校广东梅州514000）

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-201-01

新课标指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，倡导"以学生为本"。什么是“以生为本”？我浅显地认为在教学中考虑问题始终把学生放在第一位，使教学过程能充分开发学生的潜力；让教学过程时时迸发欢快的笑声；让教学过程处处彰显人性的光辉，真正实现“要我学”到“我要学”的蜕变。而如何从真正意义上做到“以生为本”则是一个需要潜心研究和实践的问题。

一、尊重学生人格

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。”爱是教师的天职,也是一个合格班主任应具备的美德,是当好班主任的前提。每个人都有自尊,每个人都希望得到别人的尊重,但尊重是相互的。学生,是有自己思想和行动自由的独立个体,能得到老师的尊重对学生来说是极大的精神激励。教师尊重学生的实质,就是尊重学生人格,把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,并要善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,建立新型的现代师生关系。

二、激发学生的学习兴趣

课堂是学生学习的主阵地,引导学生做学习主人是课堂教学的重要任务，也是学生乐于学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦感，产生"只要自己积极、认真参与各种学习活动，就能获得成功"的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成"要我学"为"我要学"的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生强烈的主动学习愿望。

三、用赏识的眼光看待学生

美国心理学家威谱?詹姆斯曾经说过:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以欣赏。”每个人都希望得到别人的赞扬,学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人,会有成就感,会充满信心。在实际教育活动中,老师对学生的表扬与赞赏是十分重要的,教师要始终带着赏识的眼光去看待每一个学生。教师要培养的是热爱生活,勇于实现自我的人才,因此,就要鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,要尊重学生的点滴进步和成果,这是对学生的一种无形的鞭策。

四、以学生为本

教师的一切教育活动都要遵循“以学生为本”，把能够促进学生成长的因素放在首位，注重学生的自主、合作与探究等综合能力的培养，课堂中让学生自主学习、自主探究、自主发现、自主表达，注重学生综合素质的提高和个性的张扬，凸显学生主体地位，使每一位学生都能在和谐的课堂和校园里成长，这是我们高效课堂最终要实现的目标。

总之，作为教师我们要深入贯彻新课程理念，把学生推向前台，以学生为本，从"拉动学生的纤夫"转变为"生命的牧者"。我们要在学生的放飞中获得自身的解放，同学生一起成长，让学生成为学习的主人。