中学建筑设计几点细节设计探讨

申帅兵

河北工程大学

摘要：分析中学建筑设计中容易忽略的建筑设计要点，用使用者的角度审视建筑使用过程中的遇到的问题，达到即专业又接地气的校园设计要求。

关键词：中学建筑设计细节校园学生教室

通过对广西几所中学建筑设计的回访工作，同时听取项目（中学建筑）使用者亲身体验后的使用反馈，笔者站在使用者的角度认识到了几点中学建筑初步设计前应考虑到的几点比较“接地气”的设计细节，现在提出一些个人觉得可以改进的观点，罗列于此，望大家共同探讨以及批评指正。做到以人为本,以学生为本,充分考虑现代教育发展的需求。

一、教室

教室是学校设计中的一部分，更是重点中的重点。直接服务学生、使用时间最长、使用频率最高等等。总之设计一个功能和使用效率最佳的教室才是学校设计中的重点，教室的空间等设计相信大部分设计师都能根据相关规定规范做到很好，那么在整体满足使用要求的情况下，细节才是能够供使用者用起来比较舒适的决定性因素，在这里笔者通过调研回访，总结了两点细节设计问题：

（1）教室首先要保证的应该是采光，影响采光的重要因素无非两个，一个是朝向，一个是窗地比大小。本次走访的学校中，有个别中学同时使用了镀膜玻璃和并列的条窗。镀膜玻璃严重影响了教室的亮度，在天气非常晴朗的情况下都需要借助白炽灯满足光照要求，严重影响了学生学习的氛围，从心理上长远来讲，甚至有可能使学生产生厌学的情绪；对于条窗，第一满足了美观的要求，第二避免了西晒的影响，但同时也影响了教室的采光。综上，教室在窗户形式的考量上还需要设计师细细琢磨。尽量采用大窗以及透明度比较好的玻璃。

（2）满足了通风采光的要求就是一间合格的教室了吗，并非如此！随着人们经济水平的日益增长，对于使用产品的要求也越来越高。经济水平好的地区，教室的采暖制冷会配备空调和暖气。而对于普通中学来讲，供暖基本可以保证，但制冷还没有达到全部配备空调的标准，电风扇是大部分学校的标配。那么又有很多学校采取的是吊顶式风扇，通过一些教师及学生的反应，长时间固定方向的风向对身体健康会有不良的影响，对此，我们可以采用摇头风扇来替代吊顶式风扇，既能够满足基本的制冷要求，也不会影响学生的身体健康。

二、地下室的设置

众所周知，地下室的造价要高于地上建筑的造价，中学建筑难说使用不到地下室，但要设计地下室时要考虑其实用性，当然，有些地区会有建筑高度限制或者会出现用地面积的限制而设置地下室。

但是，当我们建筑用地允许，又没有相关要求必须设置地下室时，对于中学建筑我们还是应该尽量避免设计地下室，一来可以节约投资，二来还会减少危害的可能。为什么会说减少危害，是因为，某些地区因为气候问题、地势问题等会出现河水漫堤情况，如果设计了地下室，难免会造成河水淹没地下室的情况出现，即有生命危险，又有经济危险。

三、防水

学校建筑设计，要美观要实用要经济，这些达到要求不代表就是一个成功的设计，学生进行任何活动的前提是保证人身安全，这些不只是学校管理者的责任，作为设计师也要充分为学生安全问题考虑。

大家都知道水火不容的道理，那么如果设计存在水火相容的可能，就会出现人身安全的威胁。所以防水问题是考虑的重中之重，应尽量避免用水房间下面过多布置电路管线，在回访的几所学校中其中一所高中的厨房操作间防水问题没做好导致水漏进电路而短路，引起火球滚动，是对人身安全的重大威胁，这其中有可能是施工工艺或者材料质量问题，但设计之初就避免这种情况发生的可能性也许会更切实际一些。

四、学校整体供水系统

校园供水系统看似再正常不过的设计要点之一，但如果出现考虑不周全，即使全盘规范化制图，也有可能出现较大的纰漏。当然，设计参考规范同时不超过规范要求是我们首先需要遵守的原则，但在不违反规范所规定条款的情况下，适当重点解决突出要紧问题也是必要的，比如：带有学生住宿的中学，应考虑用水的时间问题。学校用水基本为下列三种情况：首先，部分住宿学生会出现午休的情况，午休之后，下午上课之前的半个小时内，会出现第一个用水高潮；然后，大部分中学会有晚自习的情况，晚自习下课到宿舍熄灯睡觉之前这两个小时左右的时间是学校用水的第二个高潮，供水需求量最大；最后，学生课间卫生间用水、食堂餐厅用水以及校园灌溉用水等属于平均性用水，规范设计即可满足用水需求。

罗列完上述三种用水情况后我们会看出，学生晚上用水会出现集中的高潮，如果供水系统设计不合理，则会出现种种意外情况，比如：水压不够，流量太小。这种情况出现倒不影响大局，情况严重的甚至会出现供水管道崩裂的情况，我们在进行供水系统设计是应该充分考虑到上述情况，以免造成后期维修更换而重复大量投入资金。

五、建筑地域性

现代校园建筑逐渐成熟的过程中难免会出现千篇一律的追求现代建筑的形式感，往往忽略了建筑不只是承载功能的主体，而且也是反应时代以及当地地域文化的载体。在很多校园里面，我们基本看不到反应当地人文特征，地域文化的象征或符号，能看到的只是为了追求功能完整的钢筋混凝土的躯壳。空间成为了建筑师一味追求的目标。哪怕是一个雕塑，一句话都被我们设计者所忽略。校园提供给了学生们学习知识的场所，但没有成为真正影响或者引导学生进行文化追求的向导。

地域性表达没有固定的模式和方法。中学建筑设计中，我们可以结合当地的文化，以地域教育文化为切入点，从建筑形式、材料等入手，结合在整个校园的设计中，达到地域文化所烘托的校园场所精神及空间形态，让我们的学生处处都能感受到文化的气息，感受到当地地域性文化给我们留下来的深刻启示。

总之，校园设计看似平常，不同地区、不同气候也会影响整个校园的总体规划与建筑形式，在保障合理性的同时，一些设计细节在整个校园设计中也会成为不容忽视的重要的一部分，上述几项只是笔者在调查回访过程中遇到的比较突出的问题，必然还有很多细节需要建筑师长时间的经验积累以及切实际的了解了使用者的反馈后进行优化，设计没有最好，只有更好！

参考文献：

[1]现代建筑设计作品分析的源流与模式研究[D].蒲阳.南京艺术学院2013

[2]建筑教育中的工作室教学模式研究[D].詹笑冬.浙江大学2013