走入孩子的内心世界

李国容

李国容（四川省宜宾市人民路小学校四川宜宾644000）

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0135-01

我们说人的生命除了一个躯壳之外，最重要的就是心理。一个植物人虽然躯壳仍在，但大脑和神经系统停止了活动，生命的本质就无从体现，也就失去了意义，由此说，心理和身体是生命的基础。按素质说，身心素质是基本素质，所有其它的素质，如政治道德素质、文化技能素质都要构建在身心素质之上。良好的心理素质不仅能使良好的政治道德素质、文化技能素质得以构建，并能充分发挥，不良的心理素质则使良好的政治道德素质、文化技能素质难以构建，构建了也难发发挥。因此，心理健康教育是构建德育目标内容之一，它与政治、思想、道德内容紧密相联系，不能分割，但又各有各的自身规律。

云南大学学生马加爵因故意杀人案一审被判处死刑，原因是他极其残忍地捶杀了四位同学。分析他的作案原因一方面是与被害4名同学有矛盾，为报复泄愤而杀人；另外与他成长过程中出现的过分压抑、自卑等等心理问题长期得不到矫正和释放有关，倘若他的问题及早被发现、被解决，也许今天这五个处于青春年华的生命也就不会逝去。当今社会，犯罪现象日渐呈现出低龄化的趋势：抢劫杀人、报复行凶、吸毒贩毒、感染爱滋病等严重犯罪现象越来越多出现青年学生中。离家出走、迷恋网络游戏、早恋、精神空虚乃至自残、自杀等现象更是越来越多。充分说明我们现在的孩子内心世界越来越隐蔽，越来越复杂。急需我们老师的关注和引导。

那么，如何关注学生的内心世界，引导他们树立积极乐观、健康向上的心态，营造出一种团结和谐的班级氛围呢？

一、做孩子们的知心朋友

用爱心换来信任：前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱心是班主任工作的前提。爱要时时、处处、体现在对学生学习、生活、思想各方面的关心上。例如：天气变化了，提醒同学们该添加衣物、生病时打个电话问问或去看看他们、关心他们一日三餐按时吃了没有、不准吃地摊上不卫生的食物等等，有的任何时候一个眼神、一个动作都可以让学生感受到老师的关怀。

我认为想走入孩子们的内心世界，首先要做孩子们的知心朋友，只有你真正成为孩子们的知心朋友，孩子们才能和你接近，实现情感交融。只有实现了情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向你倾吐，老师才可能深入细致地了解学生，对症下药，作好思想工作，同时，也赢得了学生对自己信赖和尊重，学生才能自觉地将老师的要求转化为自己的行为，激发自己上进。我班上的同学们很信任我：遇事就直接来找我倾诉或着主动告诉我班上的情况；家长们也信任我：把在家里与孩子不能很好沟通的问题交给我，请我帮忙解决。这种信任让我及时知道同学们的所思、所想、所惑，让我能及时帮助同学们消除心理障碍，矫正前进方向。使我的工作有的放矢，事半功倍。

看日记或作文，了解学生学习生活，了解学生思想动态，已成为我走入孩子们的内心世界巧解难题的法宝。记得上期（四年级下册）第二单元作文是写自己的心里话，第一次写的时候有几个孩子就写了对妈妈或爸爸说的心里话，写出了自己平时想说担又不敢说的心里话。如：曹靖淞、钟沛芝、钟锐。当第二次写时，我要求大家给爸爸、妈妈写心里话，甚至有些孩子是一边写一边哭，我及时和家长沟通，采取单独交流或家长会，家长也为之一震，觉得也该和孩子好好沟通了。

二、不能过分的干涉、过分的严厉

过分的干涉，使得孩子们无所适从。

过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。

不知道我们是否说过类似这样的话；“你们不要再打球，再弹珠、再跳绳了……这样会影响学习，对孩子要宽容，给孩子们一个犯错误的机会，也给孩子们尝试成功的体验；给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长，而不要过分的限制他们。

老师让学生刮脸的事件值得我们深思。这样的孩子还能向老师敞开心扉，让你走入他的内心世界吗？

三、不能缺少童心

孩子们为什么在你面前总是怯生生的，甚至不敢和你说话，这样他还敢向你敞开心扉，让你走入他的内心世界吗？所以我们不能用量大人的尺子量孩子们，你不理他，他当然不会和你说话。要多想一想如果我们9岁或10岁，我们会怎么想，怎么做。老师到底应该怎样对待孩子？老师的思维新区是什么？我认为，应该是孩子的心灵世界。

四、对孩子多一些理解

随着时代的发展和社会的繁荣，成长中的儿童正面临着日益增多的社会心理压力，他们在学校学习、生活适应方面必然会遇到多种困难和挫折，面临各种严酸的形势，难免会出现这样那样的问题。如有一期《家庭》上刊载的一篇《小姑娘为何要放自己的血》，讲了一个13岁的小姑娘在父母的抱怨和讽刺下，成天郁郁郁寡欢，觉得自己什么时候都不如人，最后在自己粉嫩的胳膊下划了几十道刀痕，父母震惊，心疼不已，而她自己却说只有放自己的血才会让自己感到高兴，很舒服。最后只有求助心理医生。

总之，小孩子正当无忧无虑的年龄，他们享受着来自父母和教师的关怀。一个人的童年应该是最美好的回忆，然而现实却与愿违。因此，我们作为教师首先应弄清儿童产生心理因素疾病的原因，查找自身的教育方式、方法上不足，给孩子们一个自由的空间和与人和睦相处的环境，还孩子一个无忧无虑的童年。