开展知识产权教育，培养学生创新精神

王永明

吉林省东辽县安石镇第一中学校136600

摘要：知识产权的重要性已经得到广泛关注和重视。在不断实践和摸索中，“知识产权教育从中小学抓起”的观念已经受到普遍的认可。开展形式多样的知识产权教育活动，利用科技社团开展体验式创新活动，对青少年树立起尊重和保护创造成果的意识，培养青少年创新品质、创新思维和自主创新能力都具有重要的现实意义。

关键词：知识产权教育学生创新精神

全国科学技术大会提出要建设创新型国家，而创新型国家的建设离不开教育与知识产权制度的支撑，随着人类社会步入知识经济时代，知识产权的重要性已经凸显在社会的各个领域中，2015年，我国启动了中小学知识产权教育试点示范工作，由国家知识产权局和国家教育部联合评审，旨在鼓励全国中小学校开展知识产权教育实践，为学生发明创造、文艺创作和科学实践提供施展平台，并发挥中小学知识产权教育的辐射带动作用，形成“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的局面，增强全社会的知识产权意识。因此，学校应该通过课堂教学，开展形式多样的知识产权教育活动，利用科技社团开展体验式创新活动，对青少年树立起尊重和保护创造成果的意识，培养青少年创新品质、创新思维和自主创新能力都具有重要的现实意义。

基于上述种种原因，我们东辽县安石镇第一中学校决定成立各种社团，其中包括科技社团，开展知识产权教育，培养学生创新精神。我们的具体做法是：

首先，我们成立领导组织，校长亲自挂帅。其次，制定实施方案。再次，挑选有特长的教师。最后，按照学生个人兴趣爱好组成社团。简单地说，科技社团的发展大致经历了两个阶段，一、起步阶段：2014年9月至2015年末，此阶段是积累经验、初创成果阶段，由教学领导组织，教研主任具体负责。二、起飞阶段：2016年初至今，此阶段为快速发展、全面开花阶段，由于教研主任王永明工作调转，政教主任主动请缨，管理部门由教学转为支部、政教、团委这条线。

三年多来，经过全校师生的共同努力，我校科技社团成绩斐然：分别获省、市、县科技艺术各类奖项人数达350人次。2014年辽源首届科技创新市长奖评选活动中，我校的学生王淼发明的作品——“农田驱鼠器”，获市长奖；马驿晟发明的“农用柲杖机”获鼓励奖。在2015年获第二届市长奖，学生作品分别是范金馗的“多功能农用车”和樊旭的“多功能喷药车”，同时获鼓励奖还有学生张艳来的“气用推土机”。我校学生取得了不错的成绩，学校受到好评。同时，我校获得由市科技局、教育局、团市委和市科协联合颁发的优秀组织奖。2015年9月我校获辽源市科技教育示范校荣誉称号。

在2016年，组织学生积极参加吉林省第31届学生科技创新大赛，我校学生分别获得2个二等奖，5个三等奖。学校还获得吉林省第31届科技创新组织奖。2016年被吉林省教育厅授予吉林省首批知识产权试点校等荣誉称号。2016年辽源市第二届青少年科技创新大赛，获一等奖2名，二等奖2名，三等奖1名。2016年辽源市第三届科技创新市长奖，王晗发明的“新型农用一体收割机”获鼓励奖。2016年又获得了由市科技局、教育局、团市委、市财政局和市科协联合颁发的优秀组织奖。2016年6月30日学校对近一年来的社团活动进行了成果展示和汇报，参与的学生家长100多人。2016年9月获吉林省首批知识产权试点校并批准为吉林省首批36所试点示范项目单位之一。2017年5月3日，东辽县科技创新现场会在我校召开，6月初省级辽源市知识产权教育经验交流会在我校圆满召开。经过几年的科技教育实践，我校此次工作实至名归，硕果累累，我们在获得丰收的喜悦的同时，也积累了一定的经验，但我们也清醒地认识到了我们不足，主要表现为作品档次低，制作粗糙，材料简单，跟其他先进学校比，人家正在赶超我们，面对这种现实，我们必须鼓足勇气，面对挑战，全力谋划，再次出发，主要做好以下几项工作：1.打造师资队伍，充分发挥科研团队的作用；2.走出去，请进来；3.使用好15万元的专项经费；4.完善机制体制；5.开展各项科技创新大赛活动，设立校内科技创新校长奖；6.提升作品档次，向更高层次迈进；7.深入开展知识产权教育。

近读清华大学教授钱颖一的一篇文章，他说：“我们承认我们仍然大而不强，强从哪里来？从创造性中来，人的创造性，就与教育有直接关系，有人会说，创造性不是教出来的，也许是这样，但不应忘记，错误的教育理念和方法却可以扼杀毁灭原始的创造性，我们一直认为到学校就是学知识，教育者的职责就是传授知识，这种理念本身可能就是问题。创造性从哪里来？我认为有三个基本元素，那就是好奇心、想象力和批判性思维。它们都不是知识，都是超越知识本身的。”他还说：“经济的竞争最终是创新的竞争，创新的竞争最终是人才的竞争，而人才的竞争最终是教育的竞争，中国教育的今天，就是中国经济的明天。”读了这些话，我深受启发，也深受鼓舞，也坚定了我校走科技创新之路的信心。

总之，几年来，我校在开展知识产权教育，培养学生创新精神活动中积累了一点工作经验，取得了一点工作业绩，实不足为外人道，更不值得大家学习，我们的做法还有很多不足，更不是什么主业，希望各位领导不吝赐教，欢迎各位多提宝贵意见。

参考文献

[1]钟旭论我国中小学知识产权文化培育[J].商业文化月刊，2012，（2）：212。

[2]赵建国智慧的火花教育的力量——杭州市艮山中学打造知识产权特色教育“金名片”纪实[J].今日科技，2016，（9）：42-43。