化工专业中职生创业能力的培养

张文昌

张文昌河南省巩义市第三中等专业学校河南巩义451200中图分类号：G71文献标识码：A

摘要：化工专业中职生的创业能力培养是现在的中职教育中对于创新型人才培养的重点，本文就中职生创业教育进行探讨，其主要在于培养学生的改革创新意识、价值意识和艰苦意识，在结合国外的创新型创业教育的基础上，分析国内对于中职生创业能力培养和教育办法，以推动我国的中职生创业能力教育。

关键词：化工专业；中职生；创业能力；创新型人才

创业教育是培养创业思维、创业意识和创业的技能的综合性教育，最终将会使被教育者获得一定的创业能力。中职生的创业能力的培养解决了一些列的问题，具有重要的意义。一方面免受自身的就业问题的困扰，另一方面也为社会创造出更多的就业机会，解决了他人的就业困扰。从多方面缓解了我国严峻的就业压力形式。创业教育是社会发展的必然需求，加强中职生的创业教育是使其适应社会发展客观要求，对于提高其就业质量具有重要意义。

一、培养中职生创业精神的内涵。

针对于中职生这个群体的年龄特征，其创业精神的培养主要是指教育观念的更新和教育思想上的解放，改变以往毕业后面临的严峻的就业模式，从千军万马渡过独木桥到另辟蹊径，使中职生意识到创新精神在以后的工作或者是创业的过程中都是有着很重要的作用的的。只要具备创新思维和创业精神，加上自身的努力，一样可以实现人生的华丽转变，达到自己的目标，实现自己的社会价值和个人价值的完美统一。

对于中职生的创业教育要进行有计划的企业冒险，把握机会，懂得运用资金来进行创业实施的设想，模拟企业的真实情景，进行规划、设计和创造实施计划的冒险，进行交流和决策能力的培养。形式上可以多样化，针对于化工专业的特点，选择合适的计划和生产模式，结合化工企业的行为模式，将创业有可能面临的问题全面的涉及到。创业是需要涉及到行动，让中职生在接受创业教育的时候能够激起创业的欲望和创业精神的体现，进行企业扩张和冒险。在培养的过程中需要中职生创业者具有以下的几个方面的意识：

1.改革创新意识。在认识世界和改造世界的过程中要表现出对于事物和知识不断积极进取和探索的意识，不满足于现有的状况，有着冲破条例，旧的思想束缚和创造出新事物的意识，这是创业精神的核心之所在。

2.艰苦意识。创业是需要有艰苦意识的，在创业的过程中，会遇到各种困难和挑战，需要努力去克服和奋斗，用于迎接挑战，这是创业的必要精神条件。这种精神是中国人民具有的传统美德，在艰苦创业的时候需要努力发扬奋发向上永不言弃的精神，体现出与时俱进的先进行思想。

3.价值意识。这是创新精神的根本宗旨，体现的是人类满足需求促进社会进步的价值追求。创业的关键就是要将新的事物带入到市场活动中去，不管是产品还是服务还是新的理念，都是新的事物在社会市场上的价值体现，是对于一种机会的追求，在现在还没有一定市场的情况下不一定在将来就没有市场需求，这就是对于新的事物的价值的追求。创业，即是对于新的事物的发现而后将其体现到市场中具有新的价值。

二、借鉴经验的同时形成具有中国特色的中职生创业教育

在以往的经验和理论中，有过的观点是创新精神和创造力是天生就具备的，不可以在后天教育中得到。这只是对于遗传因素作用的放大，创业精神后天的培养和发展遭到了忽视。发达国家在对于创新教育上具有很丰富的经验，已经运用此教育方法实现了人才的大批培养，得到源源不断的创业型人才。

1.美国创业教育特色。

美国教育部实施创业教育是比较早的，自上世纪80年代以来就开始推行，而且受到教育界的普遍认可和接受。在创业教育中已经实现了自我的一种体系和模式，注重学生就业观念的转变和创业内容的体验。

创业教育是一个终身学习的过程，对其教育应该从小就开始普及，全面重视贯穿于教育的全过程之中。美国创业教育从小学、初中、高中和大学都开设相关课程，在基础教学的同时将其职业教育与创业教育紧密相结合，培养个人的擅长和喜爱的专业，使自己具有一定的职业技术技能。在中职生中每个人必须要修满10个职业教育课程，想学生普及全方面的社会技能知识教育，孕育未来的经理人。

2.我国的中职生创业教育

（1）树立以人为本的教育理念。今年来我国的教育模式逐渐的从应试教育转变到对于素质教育的模式上，但是对于培养出全面发展的学生的目标还是具有一定的差距的，在这样的情况下我国的中职生的素质教育还是需要加强，其中树立以人为本的教育理念尤其重要。教育中需要将学生多方面的潜能都激发出来，包括其创新性、创造性和积极性等。首先是要注意知识的融会贯通和熟练掌握，注重考察学生的综合运用能力，使其具有广泛的学习能力和宽阔的视野。其次是要在基础知识扎实掌握的基础上注意学会知识的开拓和独立精神的培养。第三是要培养学生善于思考和勇于思考和质疑的精神，鼓励学生学少悟多主动思考。

（2）多元化就业观念

创业教育需要培养多元化的就业观念，改变传统的中职生毕业后出国或者是考大学的路途。这样的传统模式比较单一，是对于中职生的未来生活方式的一种不良局限，导致很多的中职生在面临人生选择的时候被动化，在很多的中职生面临没有教育路途可走的时候产生很多的心理问题，甚至导致很严重的惨剧。

创业教育从教科文组织中之处可以看出是指要培养具有创新能力的人，用人机构现在除了重视知识的掌握水平外，越来越重视受雇佣者的创业和冒险精神，独立工作的能力和社会交流和管理的能力。通过创业教育的教育，应该达到使中职生建立自己的社会生涯规划的目的。明白通过自身的刻苦努力也能够塑造出自我的人生，实现自我价值的最大体现，自主创业是自身发展的需要，社会发展和进步的需求。

3.中职创业教育加强

（1）创业品质的培养。对中职学生进行独立自强精神的培养，加强积极参与活动爱岗敬业精神的培养，同时要增强学生用于创新和敢于冒风险的精神，培养出创业过程中必不可少的精神，这是创业者的经验之所在。具有这样素质的人对于创业的过程中遇到的各种困难有着及时应变的能力，能够很好的解决问题，具有一种自信带来的安全感和处理问题是的从容不迫。

（2）重视基础教学。创业教育经常具有一定的局限性，将专业教育和基础知识的学习脱节了，创造性教学不能够像具体的知识教学那样可以直接传授，而是通过一些实施技能的过程来加强的。中职生应该具有能够及时接受新鲜事物的能力和处理信息和更新信息的能力，不能够仅仅满足于学校老师局限和片面的教学内容，在所学的知识不能够满足的时候要主动去探索和学习新的知识，提高自身的素质。

（3）开展实践活动，实行创业能力的培养。开展一定的实践教学是对于创业的模拟。对于学生在实际创业过程中遇到的问题开始探讨。建立一个社团或者是创业者沙龙等，大家互相进行观念的分享和学习，学会合作完成项目，找寻指导，在老师的指导下进行全方位的问题分析和创业工作中的问题的解决办法相关了解。

三、小结

对于中职生的创业教育是时代发展的客观需求，这一举措缓解了社会就业的压力。对于学生自身和社会的进步和发展都起到了很大的改善作用，使其更加适应社会发展的积极要求。本文就几个主要的方面对于创业教育做出了几点问题的探讨，在结合国外发达国家的创业教育经验的前提下对于我国的创业教育提出几点注意事项，希望在以后的中职教育中起到一定的借鉴作用。

参考文献：

[1]周游.走新型工业化道路与高技能人才培养[M].广东职业技能网,2005-03-18.

[2]张凭.文明学生与和谐校园[M].广东职业技能网,2005-04-18.

[3]张炜.人要拥有大视野[J].报刊文摘,2003,(5).

[4]晓宇.心态决定一切[J].职业技术教育(纪实版),2005,(8).

[5]2005年政府工作报告[M].北京:人民出版社,2005.