聚焦核心素养，拓宽阅读路径

杨凤清

福建省三明市沙县富口中心小学365500

摘要：小学语文老师的职责是帮助学生不断提升学生核心素养，不断成长。培养学生的阅读习惯，是对学生核心素养培养的关键之一，扩展课外阅读，开阔学生的视野对学生有很大帮助，教师应正确引导学生在培养阅读的同时，增加阅读量，以此来培养学生的学习阅读习惯，全面地提升学生语文核心素养。

关键词：小学语文课外阅读核心素养培养

在新一轮基础教育课程改革中，教师必须树立大语文教育观，引导学生大量进行课外阅读，在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法，具备处理各种信息的能力，以适应现代社会的需要。

一、利用教学资源，创建良好阅读环境

教材是学生进行阅读学习的基础，是培养和锻炼学生阅读能力的重要资源，因此，教师需要将教材资源利用起来，一方面积极培养学生的阅读能力和习惯，另一方面也以此作为参考，为学生挖掘更多的课外阅读资源，进而创建良好的阅读环境。例如，在学习了课文《落花生》之后，教师就可以以这篇课文作为参考，帮助学生增加关于植物方面的知识，引导学生开展相关的课外阅读。同时，教师也可以在备课时积极搜集资源，寻找与花生或其他植物相关的文章，在学习结束后与学生一起阅读。此时，教师就可以与课文的讲解结合起来，让学生意识到课外阅读的重要性和意义。最后，教师还可以布置课后阅读作业，让学生去阅读植物方面的课外书籍，了解不同植物的特性，进而更多地了解大自然。通过对教学资源的合理利用，教师既能够做到对教学工作的顺利扩展，同时也有助于培养学生的阅读习惯，为其创造良好的阅读环境，实现学生语文核心素质的不断增强。

二、定时开展阅读活动，调动学生阅读积极性

素质教育开展之后，语文课堂的教学内容越来越丰富，出现了很多学生喜欢并且乐于接受的教学形式，这些新型的教学手段能够充分调动学生的天性，提高学生对于语文课程参与的积极性，对于学生学习语文的主动性有着积极的促进作用。语文的课堂教学可以采取多种形式进行，因此在语文的课外阅读教学上，教师也应该注意引导学生，采取多种方式进行阅读教学，让学生能够更好地利用课外阅读的时间。对于学校内部有图书馆或者阅览室的学校，教师应该主动申请阅读卡，让学生能够在课下时间去图书馆进行阅读，丰富学生见解。举例来说，《伊索寓言》是一本很适合小学各年级进行阅读的教材，我们可以在班级针对《伊索寓言》进行阅读活动，让学生根据自己的理解来给大家复述阅读过的故事，并且告诉大家你读这个小故事从中读出了什么样的道理。教师在学生阅读的时候对学生的表现进行评分，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣。

三、教师进行阅读指导，提高学生阅读质量

小学阶段学生才刚进入到正式的学习环境中，学校的学习过程中学生对于阅读课程的开展没有过多的了解，对于阅读技巧的了解也比较少，因此在进行小学课外阅读指导中教师应该注意对学生进行阅读指导，以此来提高学生的阅读质量。阅读的方式有很多种，教师可以教给学生几种不同的阅读方法，对于古诗类的阅读一定要进行精读，要理解每一个字的意思，如果学生自己理解不了就需要借助工具书或者和同学进行讨论精读的内容。对于一些小故事或者寓言阅读的时候，教师可以先让学生进行快速阅读，了解故事大概内容，以能够复述故事大概内容为准，然后再进行二次阅读。二次阅读的时候要稍微慢一些，要能够从阅读的内容中理解文章所表达的内层含义，这对于学生的阅读教学是有非常多的益处的。对于学生的阅读指导，还应该让学生养成做笔记的习惯，让每一个学生都能完成有意义的阅读，让学生对于自己阅读比较有感触的话记录下来，再回头进行反复阅读的时候能够加深记忆。经过长期的这种积累，能够帮助学生的阅读能力显著提高，对于学生的全面发展也有积极的促进作用。

四、培养终身阅读习惯

习惯在很大程度上决定着人一生的成长，好的习惯能够帮助其在成功之路上走得更快，而坏的习惯将会成为成功的阻碍。同理，阅读习惯也直接影响着学生的阅读能力和阅读效果，进而影响了小学语文核心素养的形成。教师应该注重引导学生养成良好的阅读习惯，具体可以从四个方面入手：

1.思想上重视培养学生的阅读能力。

2.方法上注重引导学生详略得当地阅读以及边阅读边思考、重点内容做笔记的习惯。

3.不断潜移默化地培养学生积极主动理解阅读内容，增强情感共鸣的习惯。

4.鼓励学生拓宽知识面，提高阅读质量，培养自身阅读兴趣，将“被动阅读”转化为“主动阅读”。

总之，加强学生的课外阅读、提高学生的阅读能力是培养学生语文核心素养的关键。语文教师作为学生阅读能力的培养者，应当积极展开阅读教学，不断改进教学方式，让学生能够从小养成良好的阅读习惯，从心底爱上阅读，在阅读过程中找到自我、提升自我，并在阅读中汲取知识，提高自身的综合素质和能力，为未来的成长做好铺垫。

参考文献

[1]陈雷雷有效提升小学语文课外阅读质量方法探究[J].学院学报，2017，（08）。

[2]闫石关于小学语文课外阅读指导的分析[J].教育现代化，2017，（19）。

[3]郭娟浅探小学语文课外阅读指导[J].教育观察，2017，（04）。