《春的旋律》教学设计

李玉芳

李玉芳南京树人国际学校210000

摘要笔者针对《春的旋律》做了教学设计。

关键词《春的旋律》教学设计

设计理念：

聆听大自然春天的声音音效与表现春天声音的音乐片段进行比较引出课题，以“寻找春天——感受春天——感悟春天”为线索，其中“感受春天”包括了“春天的歌、春天的曲、春天的舞”三个环节，以不同的艺术形式感受春天的旋律，而“表现春天”的环节则以歌词创作、舞蹈律动等形式穿插其中。通过不同风格的音乐对比让学生了解节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中所起到的作用。使学生学会如何感受音乐，从而提高对音乐的欣赏能力及审美能力。

教学目标：

1.通过演唱、欣赏春天的歌曲和乐曲，体会不同手法、不同风格描绘出的不同的春天。在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。

2.能够在教师的引导下，学会演唱作品主题，了解作品基本结构和相关知识。

3.了解音乐要素在乐曲中所起到的作用。

3.积极参与创造活动，尝试用不同方式表达、抒发对春天的感受。

教学内容：

1.演唱歌曲《渴望春天》

2.欣赏《春之声圆舞曲》之《第一圆舞曲》

《春江花月夜》（主题片段）

3.舞蹈律动

4.学生创作等相关内容

教学重点：从不同的音乐作品中体验春之旋律的美

教学难点：分析音乐要素、创作

教学过程：

寻找春天（导入）

请同学们听3组声音，你从哪组声音中可以感受到春天？感受到的就马上把手举起来，并说明是春天的什么声音？

（3组大自然的音效鸟叫、水流、飞机）

（春天，小鸟在枝头歌唱；春回大地，冰雪消融，流水潺潺）

再听3组音乐片段，你从哪组中可以感受到春天？感受到的就马上举手，并说明音乐使你想象到了春天的什么景象？

（百鸟朝凤、高山流水、荒山之夜）

大自然里春天的声音是多么的美妙，而我们的音乐家更是了不起，他们用音符为我们谱写了春天的乐章，今天这节课，就让我们一起来畅想春的旋律！（出示课题及目录）

感受春天

（一）春天的歌

1．你知道有哪些关于春天的歌？（小燕子，春天在哪里，春天花会开鸟儿自由自在）

2.歌唱春天的歌曲有很多，让我们一起来演唱一首我们学过的的《渴望春天》（学生演唱《渴望春天》，教师钢琴伴奏）

3.同学们唱的真不错，老师也会唱春天的歌，你们听——教师演唱《春之歌》（李谷一）

4.大家有没有发现，赞美春天的歌曲，在歌曲情绪上都有一种什么样的特点?(小结歌曲的情绪特点)（活泼、活力、欢快）

（二）春天的曲

唱完了春天的歌，让我们再来感受一下春天的乐曲。（幻灯回到目录）

——《春之声圆舞曲》

1．请同学们边听边思考

问题：1）你知道乐曲的曲名和作者吗？

2）你的眼前浮现出了怎样的画面？

（背挺直，闭上眼睛聆听，播放《第一圆舞曲》）

（学生回答问题，春天里万物复苏，生命萌动，一切充满了生机，希望）

2.唱主题B谱

1）节拍、节拍特点

在这段音乐当中，有一段主题音乐，我们一起来熟悉一下，首先请同学们看一下是什么节拍啊？（三四拍），三拍子的旋律具有什么样的特点呢？（有起伏感），

2）唱谱

好，现在我们就一起来演唱一下。（教师弹琴，学生唱谱，慢速，2遍，用LA模唱一遍）

3.为主题B填春天的词（教师先示范）

1）这首曲子最初也有女高音演唱的声乐曲版本，后来作者才又把它改变成一首管弦乐曲，那么今天，就请同学们来当一次小小音乐家，为这段乐谱填词，请注意，歌词要体现春天的内容。

2）老师先示范一句（幻灯显示一句歌词）

3）把学生分组进行讨论，每组展示一句，大家选一句最好的，由老师当场把歌词打在歌谱上，全班演唱

4）（前2遍跟琴慢唱），你们觉得用这个速度演唱能不能很好的表现这句旋律?为什么？应该用什么样的速度来演唱？

5）全班用稍快的速度一起演唱

4.曲式结构

1）现在我们再把这段音乐听一遍，请你象为文章分段一样，为这段乐曲也分个段，不同的段落用ABC这样的字母表示

2）曲式结构知识介绍

3）听第一圆舞曲，学生回答（ABA）

5.教师小结音乐的情绪和旋律特点

6.音乐要素在乐曲中的作用

——《春江花月夜》（片段）

刚才我们欣赏的是一首热烈欢快的外国作品《春之声圆舞曲》的《第一圆舞曲》，下面我们再来欣赏一首中国的表现春天的音乐作品《春江花月夜》（显示曲名）

联系曲名，你认为乐曲表现了什么内容？什么意境？（春天江畔夜景）

刚才我们已经感受到《春之声圆舞曲》表现了春天的盎然生机，它利用三四拍的节拍特点和稍快的速度使旋律起伏跳跃而充满活力，那么，如果你是作曲家，你会怎样来表现《春江花月夜》的美好情境呢？请从节拍、力度、速度等方面进行阐述。（请说出理由）

主题模唱（放音乐）

如果用稍快的速度来表现合不合适？（现场用软件变换速度来比较）速度快了，乐曲情绪发生了什么变化？

——对比分析填表格

1.两首乐曲的国家、节拍、力度、速度、情绪、内容等

2.幻灯回到目录

（三）春天的舞

1．不同的风格，不同的手法，为我们描绘出了不同的春天。就连舞蹈家们，也用她们的肢体语言，为我们诠释了春天的内涵。今天，老师来为大家跳一小段表现春天的舞蹈，请大家边看边思考，老师跳的动作，表现的是春天的什么内容？（教师表演）

学生分析几个动作含义（小草萌芽，枝叶在春风中摇摆）

请学生上台带领大家一起表演（放舞蹈音乐）

感悟春天（总结）

1.今天这节课，我们以不同的艺术形式感受了春天。还为春天谱写了歌词，了解了春之声的曲式结构，知道了怎样通过音乐要素来分析和感受春天的音乐作品

2.请你想一想，为什么音乐家们那么喜欢创作关于春天主题的作品？（春天，孕育生命，生机，希望）

3.同学们分析的非常准确，原来春天还有这样深刻的内涵，它是生命之初，能够带给我们希，望带给我们活力，对于季节而言，嫩芽、绿叶是春天，对于生命而言，你们，就是春天！希望春天的音乐能够伴随你们成长，去迎接美好的明天！让我们在《渴望春天》的歌声中结束今天的课！（放《渴望春天》演唱音乐）

4.非常感谢同学们今天的精彩表现，这对我来说将是难忘的一节课，谢谢大家！下课！