全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用曾石连

(整期优先)网络出版时间:2018-11-21
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全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用曾石连

曾石连

武冈市中医医院湖南省武冈市422400

【摘要】目的:分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用。方法:选取2017年2月至2018年2月门诊收治的120例糖尿病患者的临床资料,对其建立健康档案。按照盲选法对患者进行分组,每组60例。其中,实施常规护理管理模式的为对照组,实施全程健康教育模式的为观察组。对两组患者的管理效果进行分析和比较。结果:观察组患者的健康知识知晓率、血糖达标率、行为依从性、患者对护理管理满意度等指标上相较于对照组,均占据明显的优势,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者护理管理中,运用全程健康教育模式进行干预,能够有效地提高患者对健康知识的了解度,保证血糖控制结果,使患者更为遵医嘱,值得临床关注。

【关键词】全程健康教育模式;糖尿病;护理管理;应用效果

引言

随着当前人们生活水平的不断改善,各种代谢性疾病的诱发率相对提高。糖尿病作为临床相对典型的一种代谢性疾病,是指胰岛素内β细胞分泌存在异常,从而使得机体内的血糖状况得不到有效控制,进而诱发的一系列临床症状。一般来说,糖尿病的存在会导致患者出现食量增加、尿量增多、饮水量增多、身体消瘦等多种症状,且以中老年群体的发病率相对较高。但是,由于这种疾病的临床症状缺乏典型性,很多患者在患病后没有第一时间就医,随着病程的延长,疾病对患者的影响也会逐渐增加,这就使得其他疾病的诱发可能相对提高[1]。因此,在近几年的临床工作中,对糖尿病的治疗相对重视。但是,糖尿病本身是一种不可治愈的疾病,只能够通过对于血糖的控制,来降低其他疾病的诱发,这就需要患者长时间服用药物,且保持良好的生活作息规律[2]。基于此,越来越多的医院认识到了健康教育在糖尿病治疗中的重要性。不过,常规健康教育在实践中的效果并不理想,我院在此基础上提出了全程健康教育措施。具体报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

选取2017年2月至2018年2月门诊收治的120例糖尿病患者的临床资料,对其建立健康档案。按照盲选法对患者进行分组,每组60例。

纳入标准:(1)所有患者均符合临床糖尿病的诊断标准[3];(2)患者无其他严重的器质性基本与精神性疾病;(3)患者自愿参与本次研究,签署同意书。

对照组——男性患者33例,女性患者27例。年龄在44~76岁,平均年龄在(56.28±5.32)岁。病程1~16年,平均病程(7.2±2.1)年;

观察组——男性患者34例,女性患者26例。年龄在43~77岁,平均年龄在(56.72±5.42)岁。病程1~17年,平均病程(7.4±2.3)年。

对两组患者的一般资料进行比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

对照组患者采取常规护理管理模式,包含了常规健康教育,及时对患者的疑问进行解答。

观察组患者在对照组的基础上,采取全程健康教育模式。其中包含的内容为:(1)根据科室的具体状况,组建健康教育小组,其中包含了护士长、护士、心理咨询师、营养师四个角色。对其责任和工作内容进行明确。(2)实施方案。采用健康教育的形式,通过讲座、一对一咨询、手册发放等形式来进行健康教育。根据患者文化水平,选择最佳教育形式。(3)全程健康教育。健康教育的内容必须要全面且具体,根据患者的具体状况,以及其生活背景,针对性的制定健康教育的内容。在整个健康教育开展的过程中,以患者不同时期的不同需求作为时间线,保证健康教育的合理性与有效性。

1.3评价指标

采用我院自制的患者调研表,从健康知识知晓状况、血糖达标状况、行为依从状况、患者满意度状况几个方面来进行评估,从而了解护理管理的结果。

1.4统计学分析

在本次研究中,其所涉及到的数据均采用以统计学软件分析。经过t或者χ2检验,如果P<0.05,则差异有统计学意义。

2结果

观察组患者的健康知识知晓率、血糖达标率、行为依从性、患者对护理管理满意度等指标上相较于对照组,均占据明显的优势,差异具有统计学意义(P<0.05)。详见下表。

表1两组患者的健康知识知晓率、血糖达标率、行为依从性、患者满意度比较(n,%)

3讨论

目前,我国糖尿病患者数量逐年增加,且呈年轻化趋势。糖尿病的存在,不仅会对患者的生活质量造成影响,还会增加其他疾病的诱发可能性,严重时将会直接危及患者的生命安全。在临床调研中发现,糖尿病可以诱发一百多种并发症,以视网膜病变、肾病、糖尿病足、昏迷等为主,严重影响着患者的器质性功能,在治疗难度上相对较大,会对患者造成较为严重的身心负担[4]。因此,在临床治疗糖尿病时,必须要加以重视。

在近几年的研究中发现,糖尿病作为一种代谢性的慢性疾病,其不可能在短时间内治愈。这就使得在临床对其进行治疗时,必须要加强患者的认可,让其具备一定的行为依从性。在这种状况下,健康教育的作用不断突出。但是,传统的健康教育方案,即以疾病为核心,强调的是疾病本身的影响[5]。这种健康教育方案过于呆板,患者接纳度相对较低。全程健康教育模式作为一种科学的教育方案,其以常规健康教育为核心,将其贯穿于整个护理过程之中,并且意识到了患者的个性需求,使之在落实可能性上相对提高[6]。

综上所述,在糖尿病患者护理管理中,运用全程健康教育模式进行干预,能够有效地提高患者对健康知识的了解度,保证血糖控制结果,使患者更为遵医嘱,值得临床关注。

参考文献:

[1]冯悦.探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].中国医药指南,2018,16(32):266-267.

[2]汤玉梅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(46):180+198.

[3]庄雅明.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].中国医药指南,2018,16(31):219-220.

[4]陈柳.全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用观察[J].基层医学论坛,2018,22(33):4732-4733.

[5]熊莎莎,戴玲玲.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果研究[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(31):65.

[6]徐丽丽.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用研究[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(89):288-289.