中职生键盘基础训练与兴趣培养同步进行教学的重要性

李运志

李运志广东省清远市连南瑶族自治县职业技术学校513300

摘要：键盘作为一种新型音乐课堂乐器，它所包含的巨量的音乐信息和强大的音乐表现力，可以帮助音乐教学更好地贯彻和落实素质教育，更有效地提高学生的音乐素质和能力。在教学中应遵循键盘乐器的教学规律，强调重视基础训练，同时利用它独特的功能，提高学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

关键词：键盘教学基础训练兴趣培养重要性

键盘作为一种新兴的音乐课堂乐器，以其常规乐器所没有的独特功能赢得了人们的喜爱。我校学前教育专业在第一学期开始开设键盘基础教学这门课程，学生学习的气氛十分浓厚，并都热爱这门学科。笔者认为，中职生键盘教学不仅要重视学生的基础训练，还要注重他们对键盘的兴趣培养。笔者通过这几年的教学实践，充分证明了基础训练与兴趣培养同步进行，对陶冶学生的情操、使学生的身心得到健康的发展起到了重要作用。

一、注重中职生键盘基础训练教学

学生在入学开始，对于弹琴手型、指法、坐姿等各种要求认识不足。因为键盘弹奏要求又有别于钢琴，特别是在触键练习方面，起初学生总会有一些不适应，比如用力过猛或是手指打滑站不稳等等。这时候，作为键盘教师，就要想办法调整好学生的学习方法，减轻或消除学生们对键盘学习的各种不适应。笔者总结了几点经验，要想学好键盘应从以下几个方面入手：

1.正确的坐姿、手型与弹奏方法

（1）基本坐姿。琴凳位于琴的中部，学生坐在琴凳前半部分，双脚踩地与肩同宽，身体稍微前倾，背部和肩、肘、腕各关节都自然放松，双手手心朝下自然放在左右腿上。坐正后，从肘部提起前臂并将五个指尖自然支撑在琴键上，肘关节下部略高于琴键为宜。

（2）基本手型。学生在初学阶段应注重手型的正确，这将直接影响到弹奏的声音和速度、力度。在弹奏过程中，最基本的手型就是常说的半握球形，掌关节略微凸起，不能塌陷，手腕与键盘基本平行，手指之间稍微分开，各个指关节自然弯曲，第一指关节与键盘垂直，弹奏时不能折指。

（3）弹奏方法。学习键盘跟学习其他乐器一样，都应先学习非连音，等到巩固手型并完全放松后再学习连音，这样才能保持学琴的连续性，少走弯路。

2.养成良好的练琴习惯

（1）识谱准确。识谱正确是弹奏键盘的重要前提。识谱上出现问题必然导致练习过程的错误，影响练琴的效果。识谱时，一要看好谱号，确定弹奏位置；二要看好调号，明确几升几降、是什么调；三要看拍号，确定拍子及强弱规律；再有要看准节奏和节拍。

（2）注重指法。在曲谱上通常标记着很多指法，有好多学生经常忽略，愿意自己进行创编，不按照指法弹奏，这是一个不好的练琴习惯。用指不当，经常会出现弹不下去的情况，不但会影响练琴效果，还会影响弹奏的速度，练琴时间反而会更长。

（3）学会慢练。慢练是科学的练琴方法之一，其最大的优点是来得及想、来得及准备、来得及根据视觉及听觉得到的反馈信息来改正缺点和毛病。不止新曲子这样，即使是弹熟的乐曲，如果不在适当的慢速练习中做有意的加强和巩固，从技术上说，下意识的习惯动作会使弹奏逐渐变得模糊、不准确，在演奏中有可能会出现错误。

（4）学会分段及突出重点难点的练习。练琴最忌讳的就是从头到尾反复地弹。分段练习，就是根据音乐或根据需要，把乐曲分成若干部分，逐段加以练习，练好一段再练下一段，最后连起来练。这样会针对性强，节约时间。在练琴过程中，经常会遇到各种问题和困难，这就需要教师在上课过程中强调和指出，并做出正确的示范，再通过学生的反复练习加以解决。

二、培养学生学琴的兴趣及音乐感受力、表现力

1.兴趣是最好的老师

对任何一种知识和技能的学习，没有兴趣就调动不了学生学习的智慧和灵感，就不会有自觉性。有了兴趣，学习起来往往可以达到事半功倍的效果。大部分学生在初学键盘时兴趣很浓、爱不释手，这是好奇心的表现。但经过一段时间的学习后，面对指法练习、音阶练习、琶音练习、单指和弦练习、多指和弦练习等基础训练，不少学生就会感到枯燥乏味，失去了学琴的兴趣。作为老师，这时不能采用权威和高压的方法强行督促学生练琴，而需要对学生进行诱导性的启发教学，同时还可以弹奏一些好听的乐曲让学生欣赏。所以每次上课前，我会示范弹奏新曲目或是播放音乐让学生们欣赏。比如我演奏一曲《花儿与少年》让学生欣赏，弹完后，我就启发他们：“要是这美妙的乐曲能由你们自己的手弹出来，该多好！同学们，坚持练琴，在不久的将来，你们一定能行！”从而，激发了学生练琴的兴趣，使他们知道键盘原来可以变化多种音色、节奏，提高学生学琴的兴趣。要及时对学生取得的成绩给予肯定，并用鼓励、欣赏的语言帮助学生增加勇气和信心，培养学习的兴趣。

为了进一步提高学生学习键盘的兴趣，我还从小学音乐教材中选出了十几首儿童喜爱的歌曲，从简单的《湖上天鹅》、《粉刷匠》、《闪烁的小星》，到稍有难度的《瑶族舞曲》、《摇篮曲》，逐渐到难度稍大些的《铃儿响叮当》、《读书郎》等，再结合一些简单而动听的世界名曲，如《雪绒花》、《卡秋莎》、《猎人进行曲》等，配上指法、自动节奏和自动和弦，让学生进行练习。有时还进行分小组比赛，通过合奏、齐奏、独奏等多种形式激发学生们学习键盘的热情。学生对歌曲越来越熟悉，在老师的指导下边弹边唱，兴趣很浓。比赛结束，大家脸上常常流露出成功的喜悦。作为老师，最值得欣慰了。

2.培养学生的探索能力，让其成为自觉学习的主体

随着学生学习键盘兴趣的不断提高，还要培养学生自己探索的能力，让学生动脑筋主动去探索。首先要训练学生的识谱能力，然后教给学生各种指法标记。每学一首新曲子时，我都抄在黑板上，让学生看着黑板上的曲子跟着钢琴先把谱子唱熟，然后在曲子上标出各种指法标记，让学生跟着老师边唱边空手练指法。这样，学生们既熟悉了曲子又明确了指法，然后再让学生们到键盘上自己去摸索，教师巡回指导。让学生通过动手弹一弹，发现问题，提出问题，教师再逐一解答，有重点地进行指导。这样教学效果果然不错，有的学生能不用老师辅导，自己看着谱子和指法一句句地弹下来。学生们通过自己动手动脑、亲自获得的本领，比老师手把手地教要深刻得多，同时也为他们今后进一步学习打下了良好的基础。

3.培养学生主动感知音乐的能力

音乐是一种情感的艺术，每首乐曲，即便是一首最简单的低幼歌曲，都是用音乐这种手段来表达一定的思想感情。对学生手指、手腕等各种技能训练的最终目的是在于理解和准确完美地表现音乐，因此教师要注意对学生音乐感受力和表现力的培养。如我在示范演奏《小白船》这首曲子时，孩子们的天真、活泼、对宇宙空间充满幻想，尽情地表现在脸上。演奏完后，结合歌词与学生一起分析这首歌曲的意境，让学生真正地理解曲子，并将这些感情融入到他们的演奏中。另外，我还要求学生平时多听（优秀的儿童歌曲、中外名曲等）、多看（文艺节目），学会学习，让他们在充满音乐的环境里得到熏陶。

此外，我还注意培养学生的舞台实践经验，定时召集家长举办一些小型的学习汇报演奏会，增强学生的表演意识，并让他们在表演中给自己找差距，从而学有方向、赶有目标。同时，在我校举办庆“五四”青年节和庆“元旦”等文艺联欢会时，我也要求学生积极参与，让他们有施展自己才华的机会，在实践中琴艺得到锻炼和提高。

要想让学生在键盘演奏学习中有趣、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，除了培养学生键盘基础训练和增强进一步学习音乐的兴趣、信心，还要让学生多参与丰富多彩的音乐实践活动。只有这样才能提高学生对音乐活动的兴趣，培养他们的音乐素质，而且能陶冶他们的情操，让音乐充满人生，让快乐伴随终身，从而实现音乐教育的目的，使其身心得到和谐的发展。