人性化管理在小学班级管理中的应用

彭兆云

贵州省毕节市赫章县可乐彝族苗族乡大坡小学彭兆云553204

摘要：对于学生而言，小学教育起到重要作用，其是学生习惯养成的关键时期，同时小学教育为高阶教育起到奠基作用。而在小学阶段的班级管理当中，班主任起到关键做个用。伴随素质教育逐渐深入，人们已经逐渐意识到进行人性化的班级管理的重要性。本文旨在对小学时期人性化的班级管理进行探索，希望可给小学教师提供帮助。

关键词：小学；班级管理；人性化管理

前言：把人性化这种管理理念添加到班级管理当中，可以提升班级管理整体水平，提升儿童综合素养，并且促使其进行健康成长。在小学时期的班级管理当中，由于儿童年龄较小，普遍好动爱玩，并未对学习进行深刻认识，因此，班主任有着关键作用。班主任采用适当管理模式，进行人性化的班级管理，能够为儿童营造一个和谐温馨的学习环境，这对儿童学习有着重要作用。

一、变更管理理念，重视所有学生发展

在小学时期的班级管理之中，班主任起到关键性的作用。而在课程改革以及素质教育逐渐深入的背景下，班主任需变更管理理念，将学生发展置于首位，同时要作学生、家长以及学校联系的重要纽带，把新型管理理念大胆的运用到班级管理之中。并且在教学期间确保所有学生实现共同发展。同时，班主任除了树立其为学生进行服务这一意识以外，同时还需和各科教师进行联系，一同为推动学生发展进行努力。除此之外，班主任还需对班内特殊学生进行关注以及关怀，纠正学困生的学习态度，让其和其他学生一同进步，并且班主任还需从学生角度对待问题，进而对学生成长期间的需要加以满足。

二、构建师生和谐关系，营造活泼轻松的班级环境

实际上，小学学习对于一个人一生都会产生重要影响。然而，进行实际学习期间，多数儿童还处于幼儿园时期的学习状态当中，无法对小学生活进行快速适应。此时，班主任需及时对所有儿童不同表现加以了解，给儿童营造一种活动轻松的学习氛围，让儿童认识到自身责任，进而主动进行学习。为营造班级良好环境，班主任需做到以下三点：第一，公平对待所有学生，注重所有学生成长，增强学生间的互动交流，进而对所有儿童成长情况加以掌握。第二，利用课下时间深入到儿童当中，倾听儿童学习需求，进而对所有儿童在学习以及生活方面的困难加以掌握，进而对儿童进行有针对性的帮助。第三，善于组织不同类型的班级活动，调动儿童的积极性，这样才能提升班级的向心力以及凝聚力，促使所有儿童进行健康成长。

三、进行民主管理，平等对待所有学生

进行小学期间的班级管理时，班主任需实施民主管理，平等对待所有学生。第一，在对班干部进行选拔期间，班主任需采用民主选举这种方法，通过无记名这种投票方法，这样选出的班干部才可得到所有儿童认可。第二，在班级内部建立管理小组，主要负责对班干部具体行为进行监督，这样对提升班干部为学生服务这一意识十分有利。第三，在班级内部制定具体工作计划，班主任在征求所有儿童意见基础之上构建监督小组，进而确保工作计划得以顺利实施，让所有儿童都可感受到自身就是班级主人，认识到自身的重要性。第四，每名班干部需承担一些管理职责，进而做到：班级内部事事都有人管，而且人人都有事情可做，这样班级管理这一工作才可顺利展开。第五，教师必须做到公正以及公平，平等对待所有学生[1]。

四、正确评价儿童成长，加大儿童亲身体验

进行小学时期班级管理之时，人性化这种管理模式与以往管理模式不同，在对学生进行评价之时，班主任需做到全面并且公正，进而促使所有学生一同发展，提升儿童主人翁这一意识，而班主任则主要起到辅导以及指导作用，确保所有儿童都能积极参与到班级管理之中。同时，为保证对儿童进行公证公平的评价，班主任需要做到以下三点：第一，在对主题班会具体内容加以确定之后，需对所有儿童思想状况加以考虑，帮助所有儿童端正态度，让其对学习加以正确认识。同时，班主任还需正确处理班级管理当中出现的各种问题，解决学生学习以及生活期间的困难，促使全班同学进行健康发展。第二，利用课下时间与学生进行沟通，及时对学生思想动态以及真正想法加以掌握，提升儿童具有的主体意识，促使其积极参与班级活动。第三，教师还需带领所有学生参加一些实践活动，让儿童对生活当中的苦和甜进行真实感受，进而增加其情感体验[2-3]。

结论：综上可知，近年来，伴随素质教育逐渐深入，人们对于提高学生的综合素质予以高度关注，同时也对小学时期班主任这一工作提出许多要求。班主任若想在小学时期实施人性化的班级管理，需要变更管理理念，重视所有学生发展，构建师生和谐关系，营造活泼轻松的班级环境，同时进行民主管理，平等对待所有学生，正确评价儿童成长，加大儿童亲身体验，进而为学生营造一个温馨的班级环境。

参考文献：

[1]郑传清，张武晓，王栎，张彪，肖维.论班级精细化管理和开放式管理的有效结合[J].管理观察，2018，38(11)：94-95+98.

[2]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智，2018(10)：156.

[3]丁恺，毛广建.班级管理企业化学生教育人性化[J].职业，2017(21)：53.