个性化作文之我见

杨娟

杨娟

（德阳市衡山路学校德阳618000）

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中提到：写作是运用语言文字表达和交流的重要方式，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新课标对作文教学提出了全新的理念，作为语文教师应将新课程先进的教育理念落实到我们的作文教学中，努力探索一条适应新课程要求的作文教学之路，全面提高学生的写作水平，无疑是我们面临的重要课题。

个性即事物的特性，即矛盾的特殊性。“人心之不同，如其面焉。人之个性不同，如其心焉。”人的个性差异决定个性作文，人的个性与各自的教养、经历相关，每个人又会用各自个性的眼光、审美观，去读出书中的个性而进行个性作文。即（个人气质+书中个性）→哲理感悟→个性作文。画家的个性挥洒在作品的线条里，诗人的个性倾注在作品的感情里，音乐家的个性融合在作品的音符里，学生的个性飞扬在作文的理趣里。

简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、“健康”是作文个性化的基本内涵。

第一、自主。即学生写自己想写的内容，选出自己喜欢的表达方式，不受外部的过多干扰。重视独立思考，不人云亦云。自主写作反对的是要求过于具体，过于死板，没有学生可以选择的灵活性;反对的是让学生简单套袭;反对的是只准歌颂不准批评。因此要求教师确定的题目要有一定的宽度，不把写作内容规定得过于具体，学生在写这篇文章时采用什么表达方式，教师不要有过多的具体的要求。

第二、真实。即写自己真实的想法和看法，不是胡编乱造。真话、实话不仅要求心里怎样想，就怎样说，怎样写，还要求有个客观的标准，即准确性。叶圣陶先生说作文要“求诚”，即要写出诚实的自己的话。我们必须大声疾呼：“作文要真实!”真实出个性，个性是真实。求真既是作文的准则，也是做人的准则;作文和做人，在求真这一点上是一致的。真实还包括“自然”。古人讲”清水出芙蓉，天然去雕饰”，就是强调文章要质朴自然，因为真实的东西必然是质朴自然的。

第三、健康。所谓健康就是要追求品位，追求格调。在个性化作文中，仅有了前面的两点要求还不够，个性化作文还要求健康。如果说自主是解决个性化作文的动力，真实是对作文的材料要求，创新讲究的是多样性，那么，健康就是要追求品位，追求格调。真实的内容也许是恶的、丑的，而多样性也并不仅仅是图个五光十色。前面这两个特征还必须有健康这一条来约束。否则，个性倒是突出了，可写出的东西为人不齿，令人作呕。发展下去不仅是对写作，就是对学生的人格修养也是有弊无益，这样的个性化也就没有什么意义了。

个性化作文教学可以从以下几个方面进行

1、个性化拟题的写作指导。

古人云：题者，额也;目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。“题好文一半”，题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。现将几种拟题方法介绍如下：

第一、话题添加法。就是在话题关键词的前面或后面添加新词，对话题进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。

第二、巧用熟语法。充分利用挖掘生活中已经存在的语言，利用相宜词语的颠倒、谐音、形近等特点，产生的独特魅力，使标题新颖。

第三、巧用流行元素。流行歌曲词名、畅销书名、广告语、影视对白、网络术语等引入作文题目，生动别致。

第四、翻新名著法对。对古今中外名著(书、篇名)进行机智的修改、翻新、推陈出新，妙趣横生。

第五、并列组合法。用话题中的关键词语或是文章内容的关键词语，使之组合为具有特定关键的并列式题目。这样的题目，从形式上看，给人以强烈的层次感;从内容上看，是文章内容的高度的概括。简洁明快、内涵广阔。

第六、反向拟题法。运用求异思维，把一些公认为的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。

2．“个性化立意”的写作指导。

“立意”所谓的“意”是文章的灵魂也是文章的统帅，也就是文章的主题思想，个性化写作对主题的要求除传统作文的基本要求正确、鲜明外更要突出主题的深刻独特性以及创新性。

文章是表情达意的载体，是交流思想情感的工具。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。生活是本无字书，这部书博大精深。所以我们提倡学生作文首先要深入生活、观察生活、思考生活。事实上仅仅投身生活远远不够，还须心入生活，即善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受，形成自己深刻的认识。文章主题的深刻性源于写作主体思想的深刻性。

文章主题的创新源于思维的创新，思维在文章生成中处于核心地位，而创新思维在文章生成中对文章主题的创新起决定性的作用。因此我们应注重学生创新思维的培养。

因此在写作中要有所创新就是要敢于突破旧的条条框框;就是要独立思考、有自己的见解;就是要善于采用新的表现手法，具有新的风格，同时有意识地发表新的见解。创新性的主题是作者以独特的视角对生活独特的发现。

3、培养个性化的语言。

一篇合乎要求的文章应解决四个问题：言之有物，言之有理，言之有序，言之有文。“文”的问题不认真解决，即使材料丰富，内容具体，观点正确，结构清晰，也仍然难以成为好文章。因为语言欠准确，文句不通顺，缺乏文采，要畅达地表达思想是不可能的。早在两千多年前孔子就说过：“言之无文，行而不远。”学生学写作文，目的虽不在流传，但文从字顺，准确而生动地表达情意，是必须做到的。但个性化作文的语言除了一般作文对语言的要求外，还必须实现个性化。

所谓个性化语言是指那些唯我独有、充分表现作者人格特征新颖独特，能启人深思，引人联想的语言，是指那些富含韵味、饱含哲理、耐人寻味的智慧的语言。个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。

综上所论，我认为个性化作文就是要做到自主，真实，健康。要做到这几项必须具备如下条件：感受的个性化;思维的个性化;题材的个性化;表达的个性化等等。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将继续探索个性化写作的作文教学之路。