我的班级管理创新之路

李琼花

广东省江门市江海区礼乐街道新民小学529060

摘要：班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，是学校工作良性循环的关键。在追求创新的今天，作为一名班主任，面临着重要的挑战和机遇，如何有创造性地做好班主任的管理工作呢？这就是本文要探讨的主要内容。

关键词：新形势班级管理创新

班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，是学校工作良性循环的关键。从教二十多年，一直在班级管理的道路上优雅前行的我，走到追求创新的今天，突然发现自己已经跟不上时代的节拍、赶不上学生的步伐了。如何在新形势下继续做好自己的班主任管理工作，是我亟须解决的问题。现就我刚接手的六二班为例，谈谈我是如何在我的班级管理创新之路上实现华丽转身的：

一、美化教室环境，培养学生爱“家”的情怀

一个班级就好像一个大家庭，只有使每一个成员都爱它，愿意为它贡献力量，才能营造蓬勃向上的氛围。而现在的孩子大多是独生子女，他们唯我独尊，不懂得付出。作为班主任，就必须努力培养学生的爱“家”情怀。

教室是学生在校生活、学习的主要场所，是学生心灵的栖息之地，把教室布置得像家一样优雅温馨，不仅能愉悦心情，更能激发学生热爱班集体的情感。所以，每天我都跟学生一起把教室打扫得干干净净，把桌椅排列得井然有序，把学习用品摆放得整齐划一，书香四溢的图书角也被收拾得整整齐齐。还有学生自己设计的“希望之星”专栏和内容丰富、色彩斑斓的板报，也闪烁着熠熠的光辉。为了美化教室，也为了让学生紧张的学习生活增添情趣，我布置每个学生从家里带来一些绿色植物。这充满生命气息的绿色，更为教室带来了勃勃的生机。试想一下，生活在自己亲自参与打造的美好家园，谁能不由衷地深深热爱着它呢？

二、构建民主气氛，让学生成为班级的主人

教育家陶行知先生说过：“最好的教育是教学生做自己的先生。”传统的班级管理，班主任是权威，学生只是命令的执行者。但是，在追求创新的今天，班主任具有了更多新的角色。班主任要主动更新管理观念，尊重学生的个性，充分听取学生的意见，鼓励学生积极参与班级管理，真正成为班级管理的主人。

就拿班规的制定来说吧，俗话说“无规矩不成方圆”，一个班级要有良好的班级文化，与一套完善的制度是分不开的。所以，我每接手一个班，都要围绕礼仪、纪律、卫生、学习等各种行为习惯的养成制定一系列奖惩条例。以往这些条例都是我自己一手包办，但今天，我鼓励学生积极参与班规的讨论和制定。开学初，我们举办了一次“我的班规我做主”的主题班会，让学生根据本班实际情况大胆提出自己的意见。会后召开班干部会议，进行反复讨论、修改，最终形成了一套符合班情、学情的班级公约，成为大家共同遵守的行为准则。

班规集中反映了学生的共同心愿，自然成为他们共同遵守的“盟约”，对班里每个成员都有很强的约束力。在班规实施的管理和监督工作过程中，我还是让学生主动参与，让他们在监督别人的过程中达到自我教育，由他律变成自律。这样，学生才能真正成为班级管理的主人。

三、加强心理沟通，建立互相信任的新型师生关系

我一直都相信，孩子是上天派下来的天使，他们身上有着我们难以发现的无穷潜力。所以，在平时的学习生活中，我真心地喜欢每一个学生，尊重每一个学生，为他们的点滴进步而高兴。特别对于问题学生，我总是努力寻找他们的闪光点，放大他们的闪光点。上课爱发呆的小麦同学，有着天生的表演细胞，是我们班的“开心果”；爱哭鼻子的小清是我们班里的劳动小能手，重活脏活他全包；对学习漠不关心的小万，却是一个点子很多的机灵鬼……总之，我们班每个孩子在我眼里都是不可替代的。教育是以心换心、用爱赢爱的事业，“亲其师，信其道”，只要加强师生之间的心理沟通，教育上的一切困难都会迎刃而解。

四、创建家长微信群，实现家校联盟

如今，越来越多的家长开始玩起了微信，微信在我们生活中起到了很大的作用。如何运用好我们的微信群，对家校互动有着举足轻重的作用。我一担任六二的班主任就建立了“六二班家长群”，至今，尝试了许多通过微信进行家校互动的方法，在探索和实践过程中得到了很大的收获与启示，尝到了强大的微信群给我工作带来的甜头，也在一定程度上促进了我对微信使用的兴趣。我经常借助微信群这一交流平台，每天在群里布置家庭作业，让家长清楚孩子的作业情况，和家长一起分享教育信息、教学经验，随时解答家长的问题。在班级微信群里，家长可以更加了解学生平时在学校的学习生活状况，可以及时和老师沟通。如果学校举行什么活动，我也会第一时间拍下照片，发送到家长群里，让家长隔空分享孩子成长中的点点滴滴。

参考文献

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[2]李国宁班级管理创新之我见[J].文学教育(下)，2015，(04)。

[3]付平生探寻管理新路,打造高效团队——班主任班级管理措施有效性之我见[J].才智，2011，(12)。

[4]仝建强试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015，(05)。

[5]王婷小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，(07)。