如何提高初中化学教学成绩

彭泽欢

云南省宣威市普立乡第一中学655406

摘要：初中化学新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标，这是化学教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。当前，我国基础教育课程改革提出了全新的教育目标和学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究和合作的学习方式。学生良好的学习方式及习惯在一定程度上要依靠老师的指导，这就要求教师在实践教学中要观察和研究当今学生的学习特点和规律，指导学生主动学习，转变学习方式。

关键词：初中化学提高教学成绩教学策略

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，刚接触到化学这门学科，学生可能会很有兴趣，但是要想大面积提高化学成绩，就必须从培养学生学习兴趣入手，通过多媒体、实验等操作手段，加强感性认识，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

一、兴趣是最好的老师，应培养学生的学习兴趣

德国著名的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。我说兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的不竭源泉，兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中因势利导，引导学生及时排除不利于发展认知兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，从而使他们能积极主动自觉地学习。

学生进入初三刚接触到化学这门学科，开始会对化学颇有兴趣，尤其对化学实验更感兴趣。但学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，尤其是记元素符号时认为很难记忆，就认为化学这门学科很难学，甚至会把化学视为“第二外语”，望尘莫及；或认为化学是一门“死记硬背”的学科，机械记忆就行，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？为此我每接到新班就及时对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，门捷列夫创制了化学元素周期表，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系，使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具；并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做既增强了学生们学习化学的自觉性和积极性、主动性，又提高了学习兴趣。

二、创新教学方法，避免教学枯燥

创新方法是达到创新教育的途径，在化学实验中应根据不同的实验采用不同的教学方法。1.演示实验互动法。教材中有很多实验，教师可以根据实际的情况将一些由教师完成的演示实验改为学生实验，增加学生的学习兴趣，提高他们的实验能力和创新能力。例如，对二氧化碳性质的实验，为培养学生的创新能力，我提前两天给学生布置了两个问题：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，如何来验证?此气体不能呼吸，用一个实验来证明。上课时，学生分别用燃着的木条和翩翩飞舞的蝴蝶完成了实验。2.学生实验创意法。在实验中，教师可以在保证安全和有效性的条件下，根据学生的兴趣爱好，使学生自己发挥创新意识，去做一些与教材实验相似的课外小实验，教师可以给出一些具体的指导，以此来提高学生的学习积极性和主动性。

三、调动课堂氛围，提高学习积极性

教学是师生的共同活动，在教学过程中应调动学生学习的积极性，教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学教学来说，我们主要的任务是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要想在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，必须要下一番工夫。它除了要求教师自身具有极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且应了解掌握学生，结合学生的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，就是既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创设思维情境；练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能地让他们亲自动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

只要教师在教学中运用多种教学手段，开展一系列有效的活动，才容易使学生对化学保持浓厚兴趣，从而信心百倍地去继续追求学习成功。这样教师就能充分把握课堂教学的主旋律，让学生学化学的兴趣持久保持，引导学生逐步学好初中化学。

参考文献

[1]赵春哲初中化学教学中的有效教学[J].班主任，2010年，第11期。

[2]刘彦彤浅谈初中化学教学中的创新思维[J].中国教育学刊，2009年，11期。

[3]王名弥在初中化学中培养创新思维[J].科学教育研究，2015，第4期。

[4]马永涛在初中化学教学中培养创造思维[J].化学教学参考，2011年，第7期。