赏识，让孩子自信地成长

耿文慧

山东省滨州市滨城区杨柳雪镇怀周幼儿园256654

摘要：人类的需要除生理需要外，还有更高层次的社会需要，如交往需要、受人尊重需要等，这些社会性需要从婴儿期就开始陆续产生和发展起来，随着年龄的增长，社会需要的内容与层次就会更加发展，成为伴随人心理活动不可缺少的一部分。而赏识教育正是根据儿童这一心理特点，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。

关键词：赏识自信成长

班上孩子的成长档案需要家长记录孩子的日常表现或成长趣事。很多家长都认真记录，并快乐着孩子的点滴进步。可瑶瑶的父亲只写了一句话，大意就是希望老师对孩子加强教育，一看就是在应付。沟通时，他的回答更是让我无语：“啊呀，有啥可写的！我就随便写了几句，孩子啥啥不行，就找不到一点儿优点……”

孩子真的就一点儿优点也没有吗？当时瑶瑶就在旁边，不知听了父亲的这番评价孩子是什么感觉。父母对孩子的认识应该是比较全面和完整的，相信瑶瑶的父亲也只是随口一说，如果别人说瑶瑶的不是他肯定会不高兴。中国有句老话“孩子是自己的好”，无论自己的孩子怎样，如果是遭受别人的非议，做父母的都不会心甘情愿地承认。可同样是这些父母，却又常常会对孩子的优点和进步视而不见。

人一生中最最幸福的时光，应该是在出生以后到学会说话和走路这一段时间，因为在这个时候，孩子的一切都是从零开始的，父母总是用最欣赏、最得意的目光关注着孩子的每一点进步：孩子学说话，说得再差、再迟，他们会说“贵人迟语”；孩子学走路摔跤再多，父母也从不会嘲笑他，只会坚持不懈地给予帮助。结果每个正常的孩子无论早晚都学会了说话，学会了走路。不仅是父母，所有的成人对这时的孩子都是以鼓励和赞赏的态度对待的。这不就是赏识教育嘛！赏识教育，所有的父母都本能地使用过，又在无意中忘却了。

人类的需要除生理需要外，还有更高层次的社会需要，比如交往的需要、受人尊重的需要、自我实现的需要等，这些社会性需要从婴儿期就开始陆续产生和发展起来，随着年龄的增长，社会需要的内容与层次就会更加发展，成为伴随人心理活动不可缺少的一部分。而赏识教育正是根据儿童这一心理特点，在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。在这一时期，孩子在成人的鼓励与赞赏中进步得最快，父母的心态也最好，家中总是充满了欢乐。

但是等孩子慢慢长大，上了幼儿园、小学，家长、老师就全都“恨铁不成钢了”，不愿甚至不许自己的孩子有些许的落后与失误。总觉得，别的孩子会的我的孩子也应该会，这还不算，别的孩子不会的我的孩子也要会，这样才觉得心满意足。时时刻刻拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子的进步和优点往往是忽略不计，眼睛总是盯着孩子的缺点和不足，接踵而来的便是对孩子的不满、批评和指责。很多孩子的潜能就在我们一次次的摧残下，慢慢地消失了。

蒙台梭利博士认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”，教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”的发现，并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展。教育者应热爱儿童，积极观察和研究儿童，发现儿童的内心的秘密，尊重儿童的个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童的智力、身体、个性的自然发展。孩子的每一次摔倒都是在成功的道路上的一次前进。赏识孩子，才能让孩子对未来充满信心和神奇的向往。

1.赏识孩子，充分地挖掘孩子的潜能。每个人的先天禀赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的人在这方面有突出的天才，有的人却在那方面有惊人的成就：有的孩子喜欢画，有的孩子喜欢写，有的孩子好动，有的孩子喜静……这就要求我们要承认并尊重孩子的个性差异，对他们的要求不能整齐划一，在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子各方面的才能、天资、志向、兴趣等个性特点尽可能充分地发展。只有这样，才能挖掘每个孩子的潜能，人尽其才，成为对社会更有用的人。

2.赏识孩子，增强孩子的自信心，保护孩子的自尊。当孩子犯了错，完不成学习任务或成绩不理想时，我们常常采用严厉的言辞加以批评指责：“笨蛋”，“没出息”，“不可救药”等等，这些否定性的言语，让孩子丧失了信心。更有的孩子因此就破罐破摔。因为他发现，即使自己再努力也得不到承认。其实每个孩子在成长过程中都会出现一些问题，但每一次失败都是一次经验的积累。赏识孩子，首先要发现孩子的进步，然后分析不足，引导他走向成功。在这个过程当中，孩子感受到的是父母和老师对他的关爱与尊重，而且孩子也知道了自己的问题所在，这样才能找到改变的良方。

教育，不应该在孩子的头上盖上透明盖，而是应该给他充足的空间。教育孩子首先要赏识孩子，这应该是教育孩子的前提。当然赏识必须要讲究方法，才能达到事半功倍的效果。

（1）赏识要讲究艺术，切忌笼统应付。应尽量多地用描述性的语言鼓励孩子，让他明白自己好在哪里。（2）赏识要持之以恒，不能心情好时一切都好，在情急生气时就又怒不可遏。（3）赏识需要一双明亮的眼睛。无论是家长还是老师，应该善于发现孩子的闪光点，及时地予以强化。

参考文献

[1]（意）玛利亚.蒙台梭利著龙玫译《发现孩子的潜能》.鹭江出版社，2015。

[2]卢勤《告诉孩子你真棒》.译林出版社，2013。

[3]（美）马斯洛马良诚译《动机与人格》.陕西师范大学出版社，2010。