基于蓝墨云班课的高校《应用文写作》教学改革与创新

管琼

云南经济管理学院云南昆明650300

【摘要】要想有效的展开高校教育革新，其关键点就是将信息以及学科有机结合起来，这也是现阶段急需要做好的。将蓝墨云班课运用在应用文写作教学的改革中，可以通过该平台所具备的大量优点，让相关的教学的课前、课中以及课后都可以运用蓝墨云技术，让教学的质量和效率得到提升，促进学生更好的学习。本文对基于蓝墨云班课的高校《应用文写作》教学改革与创新展开分析，并提出相关策略。

【关键词】蓝墨云班课；高校应用文写作；教学改革与创新

现如今，我国政府对于教育表现的非常重视，不断大力展开教育改革，这也给新时代下的高等教育发展进行了方向引导。因此，教师一定要与时俱进，努力的提升教学的效果，落实新时期的教育目标和要求。现在是互联网加的时代，在这样的背景之下，教育领域也大量的运用互联网信息技术。因此，要想有效的对高校应用文写作教学展开全面的革新，就需要运用蓝墨班课，教师为学生展开视频等，让教学变得更加清晰直观，通过真实的案例，让应用文写作教学更为完善，促进教学质量与效率的提升，充分体现学生主体地位。

一、蓝墨云班课教学平台

所谓的蓝墨云班课也是基于移动端所展开的一种互动教学模式，这也是通过手机这样的移动设备进行的云平台教学，可以将课内外的时间充分结合起来，并不仅仅局限于课堂。通过了墨云班课平台，教师可以进行资料信息的发布，还可以将课堂活动进行上传，学生接受文件，能够利用手机展开随时随地的学习，充分的激发了学生学习的自主性。除此之外，利用蓝墨云班课，教师还能够及时有效的观察到学生的学习状况，然后对各个学生的学习效果展开客观的评价[1]。

二、如何运用蓝墨云班课促进高校应用文写作教学的有效革新

（一）对应用文写作教学展开整体的构架

将蓝墨云班课平台应用在高校的应用文写作教学当中，能够促进其有效的进行改革，让线上以及线下时间充分的利用。具体来说，需要做好三个阶段的工作。第一点就是要做好准备工作。在正式进行课堂教学之前，教师学校针对教学的内容做好相应的学习计划，并通过文字以及图片等方式将材料传输到蓝墨云班课平台之上，然后让学生进行接收，系统会主动的提示学生根据要求对这些素材展开提前预习[2]。不仅如此，在实际的课堂教学过程当中，教师还需要结合学生的实际学习状况，针对性的进行关键内容的讲解。还需要结合蓝墨云班课展开互动性的教学，充分的激发学生的热情，让学生主动积极的参与到课堂活动当中。在巩固的过程当中，教师还需要发布相应的习题，从而对学生的学习成果进行检验，若是发现问题，就需要针对性的进行巩固，这样就能够让学生有效的掌握相应技能和知识。

（二）必须要认真的展开课前准备，对课程展开单元划分

教师需要建立好相应的班课，然后让学生根据需要邀请码，加入到班课堂中，然后还需要结合教学计划对应用文写作教学进行相应的划分[3]。不仅如此，还需要对课程资源展开分类处理，教师对所有的单元都需要设置好相应的教学目标，并且在蓝墨云班课平台当中上传好相应的学习资料以及课程素材，让学生在当中展开学习，完成相应的任务。除此之外，教师还要提前设置好课堂所需要完成的任务，学生以此得到相应的经验值。

（三）通过蓝墨云平台对学生展开有效的考勤以及课堂检测

通过蓝墨云班课平台上课学习，学生要利用其中的一键签到进行签到。和过去的出勤统计相比起来，这种方法节省了很多时间和力气，教师可以及时性的发现学生的出勤情况[4]。不仅如此，还应该设置好签到的时间限制，避免出现补签的现象。在以前的应用文写作教学过程当中，一般都是通过做题和写文这种教学方式，学生很难产生足够的兴趣。不过，运用蓝墨云班课平台，通过其中的摇一摇功能，可以在所有的同学当中随机让一位进行解答。这样的提问教学方式非常的新奇，能够充分的调动学生的参与热情，让教学更加活跃，从而让学生在轻松愉快的课堂环境当中投入到学习。不仅如此，在课堂教学当中，教师还需要通过蓝墨云班课平台展开随堂测验，学生只需要进入到平台当中进行测试。完成以后系统会自动展开分数计算，学生马上就能够知道自己的得分情况。根据平台所给出的结果，教师可以充分了解学生的学习状况，从而及时的展开针对性的教学，选取更加合适的教学方式。

根据上文论述可以得知，新的时代下，必须思考怎样有效提升高校应用文写作教学的质量与效率，就需要展开全面而深入的革新，把信息技术和过去的教学方法深度融合，对教学展开认真细致的安排，对网络资源展开优化整合，扩充教学内容，不仅如此，还可以有效激发学生的学习热情，这对便能让应用文写作教学的变得更加高效。由此可见，蓝墨云班课对于高校应用文教学革新的重要作用，教师必须思考怎样全面发挥其优势。

参考文献：

[1]李冰.基于蓝墨云班课在高职应用文写作教学中的应用[J].课程教育研究,2018(42):84.

[2]林宇青.应用文写作的现状及对策研究[J].传播力研究,2018,2(22)：186-187.

[3]冀岚.以蓝墨云班课系统在《应用文写作》课程日常教学中的应用为例探讨移动班课系统在教学中的使用[J].文化创新比较研究,2018,2(16):194+196.

[4]李运余.高校应用文写作课程信息化教学改革的必要性及可行性研究——以天津中德应用技术大学为例[J].湖北函授大学学报,2018,31(05):147-149.

【基金项目】本文系校级质量工程《应用文写作》课改项目阶段性研究成果。