高考成语复习策略

贾科菊

山东青州第二中学贾科菊

正确使用熟语，包括对成语、惯用语、谚语、俗语、歇后语等内容的考查，从近几年山东高考试题来看，考查的主要对象还是成语，且都是要求考生选出使用正确的一项，但是这道题的得分情况并不理想。其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。通常对成语的考查有以下几个方面：望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬失当、搭配不当、重复矛盾等。

一、近几年山东高考卷出现过的成语：

2011年蛛丝马迹闲言碎语浓墨重彩良莠不齐

2010年难以释怀古稀之年始作俑者纷至沓来

2009年左右为难动人心弦前赴后继一挥而就

2008年神气十足刻骨铭心

2007年等闲视之猝不及防慷慨解囊自相矛盾

2006年潜移默化刚柔相济筚路蓝缕不期而遇

2005年脱颖而出摧枯拉朽舍我其谁走马观花

纵观山东近几年高考中出现的成语，绝大部分是经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。

二、成语设题的干扰角度

1.望文生义。

望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本义已经不复存在，而只存在它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯“舍末逐本”的错误。也有不少成语的词义后来被引申了，但它的本义偶尔还会出现。如果只从字面上理解，那很可能“误入歧途”。

如：（1）伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。（2011•北京卷）

江河日下：江河的水天天地向下游流，比喻情况一天天地坏下去。并非指“江河在落日的余晖下”。

（2）这伙盗贼真是猖狂，竟然在犯罪现场坐地分赃，结果被及时赶到的警察一网打尽。

坐地分赃：之不亲自偷窃抢劫而坐在家里分取赃物的盗犯，一般指匪首、头目，并非“坐在地上分取财物”的意思。

很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,类似的成语还有：明日黄花、万人空巷、不足为训、火中取栗、从长计议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、久假不归、登堂入室、如坐春风、不名一钱、目无全牛、差强人意、细大不捐等。

2.褒贬失当。

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义。不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

如：（1）从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。（2011•山东卷）

闲言碎语：指与正事无关的话或没有根据的话。贬义词，属褒贬失当。

（2）虽然面临的困难和不利因素很多，但是作为这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。（2010•山东卷）

始作俑者：开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。此处用于称呼改革试验者不恰当，犯了褒贬失当的错误。

成语在复习过程中，分清褒义词和贬义词非常重要。褒词贬用的常有：拭目以待、惨淡经营、大智若愚、目无全牛、来日方长、有口无心、凤毛麟角、雨后春笋蔚然成风、如坐春风等。贬词褒用的常有：弹冠相庆、好大喜功、倾巢出动、师心自用、一团和气、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、明哲保身、明目张胆、忘乎所以、高谈阔论、好高骛远、邯郸学步、一丘之貉、为所欲为等。另外褒贬两用的词尤为注意，像按图索骥、暗送秋波、独善其身、粉墨登场、顾影自怜、呼风唤雨、昏天黑地、冷若冰霜、冷眼旁观、例行公事、另起炉灶、绵里藏针、难分难解、奇文共赏、谦谦君子、穷形极相、如虎添翼、四平八稳、舞文弄墨、引火烧身、瞻前顾后等。

3.谦敬失当。

由于成语约定俗成，某些成语的使用有一定场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这都要求我们在使用时，注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。

如：（1）在坐的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。

姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。多用作自谦，用来说别人不恰当。

（2）我们一定要谦虚敬慎,不耻下问,认真学习别人的先进经验，把工作做得更好。

不耻下问：是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，敬辞被谦用了。

常用的谦辞有：信笔涂鸦、才疏学浅、雕虫小技、蓬荜生辉、抛砖引玉、忝列门墙、绵薄之力、不情之请、笨鸟先飞、一得之遇、尸位素餐、一孔之见、不足挂齿、绠短汲深、东涂西抹、班门弄斧、无功受禄等。常用的敬辞有：鼎力相助、汗马功劳、门墙桃李、高抬贵手、不吝赐教、洗耳恭听、高朋满座、率先垂范、虚怀若谷、虚左以待、大材小用等。

历年高考对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在高三复习中应用一定的时间对成语作集中复习，强化记忆，并做到归类积累，各个击破。成语积累虽然有些枯燥，但要让学生学会苦中作乐，持之以恒，只要做有心人，自然会收益多多。