制药工程设计课程初探

路宽覃亮邓海冬马德运

（肇庆学院化学化工学院制药工程系广东肇庆526061）

【摘要】当下就业形势严峻，为提高制药工程专业本科生专业素养，为本校该专业本科培养方案改革而增设的专业设计课程扮演了重要角色，本文旨在探讨该课程之专业定位，从教材选定，教学大纲和内容以及教学方法和考核方法等角度做切入，分析其在该专业课程体系中之桥梁和核心作用。或能为进一步完善培养方案以及相关课程教学给予方向并有一定借鉴和参考作用。

【关键词】制药工程;专业设计;课程设置

【中图分类号】R9【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2017）01-0373-02

【Abstract】There'sagravesituationofemployment,toimprovetheprofessionalismofpharmaceuticalengineeringundergraduatesfortheschoolundergraduatetrainingprogramreformandadditionalprofessionaldesigncourseplayedanimportantrole,thispaperaimstoexplorethecourse'sprofessionalorientation,selectedfromtextbooks,teachingoutlineandcontent,andteachingmethodsandassessmentmethodsdocutangles,analyzeitsbridgesandacentralroleinthecurriculumofthesystem.Oritcangivedirectiontofurtherimprovetrainingprogramsandcoursesteachingandhavesomereferenceandreferencetoothers.

【Keywords】PharmaceuticalEngineering;SpecialtyDesign;Curriculum

制药工程专业从1999年天津大学首次开设以来（其实官方给出的该说法有误，早在两年前即1997年合肥工业大学就和安徽中医学院联合办学试招了制药工程专业学生60人，基于安徽省生源），风风雨雨已经十多个年头。当下新医改稳步推进和医药卫生四大体系的逐步完善使得医药制造业工业总体保持平稳增长趋势。经历了前几年的低谷和并购热潮后，新版药品生产质量管理规范下医药产业逐年回暖。[1]这给培养面向制药产业链生产领域人才的高校制药工程本科专业新希望，也是新的机遇。

1.课程设置初衷

全国高校制药工程专业前辈姚日生教授曾提及制药工程作为一门技术学科，过去分散在各学科之中，随着医药工业发展由化学、药学、化学工程以及生物工程等交叉结合发展而形成的，不宜将它简单地归并为化学工程问题来考虑[2]，余国琮院士指出“制药工程学”是一门新兴边缘学科[3]。该专业课程设置主要分为药学类和化学工程两大板块，药学课程领域主要是兼顾三药合一，工程学科层面辅以化工原理、化学反应工程为基础，开设制药工艺学等相关核心专业课程课程。笔者曾经提出，药品生产质量管理规范（GMP，GoodManufacturingPactices）是贯通医药和工科课程的桥梁[4]，基于此开始专业设计课程，将药品质量理念深入到工程设计之中凸显制药工程专业特质。

2.教学内容初探

基于为实践教学让路的宗旨，眼下本校工科类专业课大量缩减课时，当下该领域相关的教材参考武汉工程大学张珩教授主编的《制药工程工艺设计》，人民卫生出版《制药工程设计》，以及合肥工业大学张洪斌教授主编的《制药工程课程设计》后发现前两本教材内容大同小异，后一本主要探讨相关制剂车间设计，鉴于此，结合三本教材内容做了相关内容增删，将整个课程教学内容设计成若干模块主题，基于各模块进行相应主题讲解。

3.教学方法研究

工程设计是一项以政策为导向的综合性工作，教学过程中首先要让学生意识到医药工程设计项目各子模块对应的相应法规和行业规范，在遵循设计者自身风格的同时，还应该遵守相关程序和规范。要求学生在授课前检索相关主题涉及到规范或标准，讲授过程用案例/视频素材做相关引导，基于具体素材做分析互动，让学生对照各项规则指南做好案例分析，旨在提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力，为接下来的实习和就业打下坚实的基础。

同时设计并非单纯理论讲授，要对制药工程整体或从技术角度切入能为制药企业设计出合理方案奠定初步理论基础。要学生初步具备一定的工程设计能力，因而配合相关主题讲授有相应小型设计任务，如厂区布局的规划、工艺流程图的分类、车间布局的人物流主导设计、公用工程尤其是洁净车间分区等相关主题均要求学生对应完成小型课题，本着从案例中来，回到案例中去的主旨，锻炼并提高提高学生对于前期各种基础及专业课程的驾驭能力。

设计类课程一般的考核方式是学生以小组形式完成某项设计课题，然后呈交以设计成果和设计说明书，单独的设计科目如此，而在依附于部分课程的课程设计中能更加常见。本课程在考核方式上做到不拘泥内容同时做到形式多样化，或开了该类设计课程并非纯粹以一纸设计文书了结的先河。更灵活的考核方式愈加能提高学生的积极主动性。

5.结语

制药工程设计是一门工程实用性很强的课程，其工艺设计起源于实验室研究，立足于工业化生产，后服务于市场[5]。该课程在制药工程本科专业课程中起到举足轻重的作用，能体现出制药工程专业本身交叉复合型的特点，通过本学期的授课发现该方法可行，当然学生自主学习能力和积极性有限，前期基础课或其他专业课时间欠妥等存在诸多不足。笔者将结合境内外各高校制药工程本科专业课程设置的特点，整合医药工程设计发展的前沿，对该课程的讲授内容和实践内容做进一步调整，期待能为制药工程课程体系做出更大贡献。

【参考文献】

[1]陈哲，戚梦露，叶国庆.GMP制度对中国医药产业影响评价指标体系研究[J].JournalofChinesePharmaceuticalSciences.2015(03)，185-191.

[2]姚日生，张洪斌，徐红梅.制药工程专业课程体系建设与教学实践[J].化工高等教育，002(03)，9-11.

[3]王志祥编著.制药工程学[M].北京：化学工业出版社，2003.

[4]路宽，覃亮，刘艳清.药品生产质量管理与制药工程专业课程体系[J].广东化工，2010(05)，270-274.

[5]周冬菊，张延萍，马军营.在制药工程设计教学中培养学生工程素质的探讨[J].佳木斯教育学院学报，2010(06)，238-239.

肇庆学院质量工程及教学改革项目（NO.zlgc201537）

肇庆学院质量工程项目（NO.zlgc201454）