家校沟通途径与方法的有效性研究

温斐

陕西省定边县第一小学

摘要：当前社会中，家庭与学校的有效沟通对教育教学而言，有着至关重要的地位，然而以往的家校沟通形式并不完善，具备太多的漏洞与不足，使得教育教学效果受到影响。本文主要就家校沟通途径与方法的有效性进行研究，根据当前家校沟通的现状问题，给出一些有效性策略。

关键词：家校沟通；有效性；途径与方法

经济快速发展下，城镇化步伐加剧，大量农村人口涌入城市，该环境下，孩子的教育问题越来越严峻，家庭与学校的沟通变得越来越关键。良好的家校沟通对于学生的健康成长、综合素质的培养非常有利，需要我们给予高度重视[1]。然而，很多家长都觉得孩子的教育是学校的职责，故常常不注意家庭对孩子的教育。其实，良好的学校教育是离不开家长的全面协作的，唯有家校联合起来才能更好地教育学生。

一、当前家校沟通的现状问题

（一）家长与学校在思想上忽视家校沟通

当前的家校沟通中，很多家长和学校内心深处对其是忽视的，他们之间几乎很少有真正沟通的时机，使得有关信息难以及时准确的传达，造成教育教学的失误。学校里老师未能合理运用家庭资源，常常凭借己力，不利于教学效率的提升；家庭里父母觉得孩子在学校有老师教育，常不注意家庭氛围对孩子的影响，也很少关心孩子在学校的表现。故不利于家校沟通的有效开展。

（二）家长与老师对家校沟通有着自己的理解

学校教育中难免会有请家长的行为，据了解，很多家长觉得自己被请到学校一定是孩子在学校犯错了，或是孩子的成绩下降了等，而不会想到去关心孩子的心理与人际等方面的价值观；而多数学校老师觉得家校沟通只有学生有了问题后，才会出现，主要是请家长来管理自己的孩子，尽管该种方式在某种程度上会让家长明白家庭教育的意义，但也会使学生更加叛逆，不利于有效家校沟通的实施。

（三）学校开展家校沟通较为随意，缺乏针对性

据了解，家长会是家校沟通的主要形式，但是一些老师在家长会上主要讲述学生的成绩状况与常出现的问题，使得家长在此很被动，只能顺着老师的思路听，很难获取一些详细状况关于自己孩子的学校生活，令家校沟通无法取得更好的成效[2]。总的来说，家校沟通很多时候都是老师以班级为整体开展的，几乎没有安排和学生家长的单独性沟通，使得沟通更为随意，缺乏针对性。

（四）家校沟通缺乏一定的技巧

很多学校的老师寻常时候几乎不会主动联系与沟通家长的，唯有遇到实在处理不了的问题时才会联系家长，且沟通时缺乏一定的技巧，长时间如此，学生家长便会觉得自己被叫去学校定会因孩子的问题受到责问，该种状况下，家校沟通很难真正有效。

二、家校沟通途径与方法的有效性策略研究

（一）构建科学有效的家校沟通准则

1.对学生家长给予充分尊重

有效的家校沟通需老师对学生家长给予充分尊重，不可因学生成绩、家长学历和经济水平等对其区别对待，应把所有家长当成孩子接受家庭教育的关键。与家长沟通时，言语应温柔，态度需和善，关于学生的问题，老师应耐心细心与家长一起找出问题根源，不可过分责问父母，只有充分尊重学生家长，他们才会更配合家校沟通的实施，促进教育教学的开展。

2.对学生给予充分关爱

科学有效家校沟通的实现离不开老师对学生的充分关爱。所有的学生在家里都是父母的宝贝，老师也要给予学生充分的关心和爱护，使学生家长感知到老师对自己孩子的关心和爱护。当家校沟通进行时，老师不仅要赞扬学生的进步，还要婉转将学生的不足指出来，帮助家长共同纠正学生的毛病，使家长明白老师的一切做法都是为孩子着想，便会更加配合家校沟通，也更容易与老师有情感上的深交。

3.展开针对性的家校沟通

有效家校沟通的实施，需要体现出一定的针对性。对于学生家长，需采取不一样的沟通途径。比如，有的学生家长性格上有些内向，不太擅长面对面开展的沟通，如此老师便可使用电话或短信途径与其沟通。有的情况下需要老师进行家访，就需老师前提和家长进行约定，最好不要冒然访问；若家长觉得不方便，可征求家长意见，邀请其到学校沟通，选择一处适宜的场所进行沟通。针对成绩不太好或是退步严重的学生，家校沟通非常有必要，老师需主动沟通家长，一起探讨教育学生的方式，分析如何更好地提升学生的成绩，强化家长对学生的信心。

（二）采取科学有效的家校沟通形式

1.认真耐心倾听

家校沟通进行时，老师需集中精力，对学生家长的观点认真耐心倾听。无论处于何种环境下，均保持仔细倾听的态度，还要和家长有眼神上的沟通，不可随意插话或打断家长的讲话。若是沟通中遇到电话打来，最好拒绝接听或和家长礼貌讲一下后快速处理完，不可长时间让家长等待。

2.勇于接受批评

家校沟通中，因种种因素，老师会从学生家长那里得到批评或指责的话语，此时，老师应勇于接受，以沉着冷静的态度听完家长的不满，并对其进行反省与分析，若家长出现不满进行批评指责是对的，老师需自我改善，合理处理；若家长的批评完全是没有的事情，老师也不可直接和家长去争论，也要反省这种现象出现的原因，是否是由于家校沟通没有做到位，老师应承担其中的责任，尽快处理好家长的误解。

3.开拓新型的沟通方式

通常情况下，家长会是家校沟通的主要形式，而家长会的开展总是以同一种方式，难免会令家长觉得没有新鲜感，进而不愿来参加，即便是来了也只是应付了事[3]。要促进家校沟通的有效性，开拓新型的沟通方式很有必要，比如，开展会议型的家校沟通，将家长会的模式缩小化、完善化，使其更便于老师和家长的沟通交流。

4.充分运用现代化技术开展有效家校沟通

当前的社会环境下，信息传播几乎成了家常便饭，人与人间的沟通交流更加便捷。故家校沟通中，老师可立足于传统沟通的基础上，充分运行现代化技术。例如，创建班级qq群或微信群等，将班级学生家长邀请到群里，随时分享家校沟通有关的资料与信息，使家长可第一时间了解到自己孩子在校状况，老师和家长间的沟通可更加方便和自由，利于实现家校沟通的有效性。

总之，家校沟通是当前学校教育不可缺少的方式，学校老师应给予高度重视，构建科学有效的家校沟通准则，采取科学有效的家校沟通形式，加强家长对学生教育的关注力度，促进家校沟通有效性的实现。

参考文献：

[1]卢来霖,寇婷婷.独立学院家校联系有效途径的研究与实践——以广西科技大学鹿山学院为例[J].教育观察(上半月),2016,5(02):35-36.

[2]李志斌.家校互联合作提高农村小学生心理健康途径与方法的有效性研究——以甘肃省渭源县清源镇第二小学为例[J].才智,2014,(04):132.

[3]熊结标,徐长斌,郑纪英.提升高校家校合作有效性的策略研究[J].考试周刊,2015,(94):151-152.