如何提高小学英语课堂的教学效果

王欢

集安市朝鲜族学校吉林集安134299

【摘要】随着新课标、义务教育教科书的实施，国家在教育科研及教育教学方面投入了大量资金，现在大部分小学的班级都已经配置电子白板、电脑，以及宽带上网都一应俱全。教师应注重学生的情感态度，注重导课方式多样化，课堂教学方式也要灵活多变，采用多种教学方法。要把课堂延伸到课外，潜移默化地激发学生的兴趣。

【关键词】小学生；英语；学习兴趣

孔子曰“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者。”教师再怎么教学生，也不如学生主动配合老师学来得快。只有对一个事物感兴趣了，人才会主动去研究，去学习，去探讨。只有激发了学生的兴趣，学生才能主动参与到课堂中，课堂教学的效果才会大大提高。

一、关注每一名学生的情感态度

尤其是小学英语教师应当留意每一名学生的情感态度，对于小学生来说英语是一门外语，在没有接触英语之前他们对学习英语的积极性还是很高的，教师应充分保护，多多鼓励、表扬学生，使学生们对学习英语充满自信。曾经我教过一名小男生，这名学生对于课堂上学过的英语知识掌握的并不是很好，而且发音还不准，所以英语表达就稍差一些，班里的学生都不愿意跟他结对，因此他很自卑，上课也不举手发言，甚至有些要放弃的想法。如果此时我对该生也有这种想法，那么他势必会放弃英语这一学科，从此再也不会学习英语了。此时，我对该学生表现出了很大的信心与耐心，对他一直加以鼓励、帮助，让他感受到老师一直在关心他，帮助他。我想要的结果最终达到了，通过学生不懈的努力和教师的帮助，该学生的英语有了很大的进步，尽管这个过程比较漫长，但是只要我们有耐心，坚持住，不放弃，就一定会实现。只有这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。

二、教学形式要多样化

（一）导课多样式

俗话说得好“万事开头难”，好的开头是成功的一半。一节英语课是否能调动起学生的兴趣，导课是关键。怎样导课才能吸引学生的兴趣呢？

1.英文歌导入。我们用的是人教版（三年级起始）的英语教材，每单元都有一首英语歌，上课时我常用英文歌曲导入。学生在听到英语歌曲时，就会对本节课要讲的知识感兴趣。英语歌曲欢快动听，学生就会想学歌词，想学就会引起学生的兴趣，这时我们就可以直接导入新课。

2.实物导入。在学习Unit3Whatwouldyoulike？这节课是，我以实物导入的，例如：出示三明治，问学生英语怎么说，学生就会想知道三明治怎么说。Iwouldlikeasandwich.Whatwouldyouliketoeat？不仅能吸引学生了解这些西餐的英文叫法，而且还能练习学生的口语交际能力。

3.情景导入。PPT展示情景图片，激发学生学习兴趣。在讲Wheredoyouwangtogo？时，展示一张夏威夷的美丽风景图，用英语简单描述，学生看到美丽的夏威夷风景图时兴趣大增，很容易融入新课。

除了以上几种方式，还可以用游戏导入、故事导入等。我们可以根据不同的课变换不同的导入方式，不要一成不变，久而久之，学生会变得枯燥了。

（二）教学方法灵活多样

1.情景交流法。课堂上教师应当多设计一些情景，给学生一个交流英语的语言环境。情景设计要与学生所具备的知识相符。过于简单，不能突出教学内容；过于难，学生就不知道该如何回答了。这就需要教师在课前做精心准备。在讲Myweek这一节课时，我把班级的课程表从墙上取下来，问到“WhatdoyouhaveonMonday？”学生们看着课程表回答道“Wehavemath、Chinese、English、PEandmusic.”在谈话中先师生互动，再生生互动，用这样的方法会很快调动全体学生参与进来，教学效果和课堂气氛会非常好的。

2.游戏教学法。在平时的教学中，可以适当地运用游戏教学，把教学内容渗透到游戏中。学习单词时，我常用一些小游戏来教学。例如看动作说单词，老师先示范做动作，学生说单词，然后以龙摆尾的方式一个学生来做，下一名学生说，牢牢抓住学生注意力，让每一位学生都参与其中。玩中学，学中练，寓教于乐。

3.竞赛教学法。有时学生的学习兴趣是要靠竞赛来激发的。如果目的性不强，学生是不愿意学的。例如记单词、说句子等比赛中，就可以激发学生的好胜心。而这种好胜心就是学生学习英语的动力，就是学习兴趣所在。

三、掌握好知识的难易度是教学中的关键

一个高效的英语课堂应该是难易结合，内容适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响教学效果。而学习内容过于简单，会使学生失去兴趣，过于难又让学生失去参与的信心和动机。所以，教学的量和度要把握好，让学生在学习中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。

四、要把课堂延伸到课外

要想提高课堂教学效果，除了课堂上的努力是不够的。教师要试图把教学的内容延伸到课外，给学生布置一些任务，让他们在课外通过阅读书籍、查找资料、合作探究等方式去完成。这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化所学的英语知识。

总之，小学英语教学，尤其是偏远学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为学生们开心学习和生活的乐园，让学生们在乐园里可以掌握知识、提高能力、互相学习、相互合作，甚至是可以玩乐的小天地。让学生们真正地爱英语、学英语，用英语简单交流，我觉得这样的课堂才是真正的高效英语课堂。

【作者简介】王欢（1979.7），女，吉林集安人，汉族，一级教师，本科。研究方向：小学英语教学。